HUBUNGAN ANTARA INTERAKSI SOSIAL SISWA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA TEKS BAHASA ARAB DI KELAS SEBELAS SMA MUHAMMADIYAH 9 PALEMBANG علاقة بت٠التÙاعل الاجتماعي للتلاميذ Ùˆ التعلم الذاتي
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Author
SATRALIA, MIRA
Subject
Datestamp
2020-03-06 07:18:40
Abstract :
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya indikasi tingginya penguasaan kemampuan membaca teks bahasa Arab di kelas sebelas SMA Muhammadiyah 9 Palembang. Hal ini diduga adanya hubungan antara interaksi sosial siswa dan kemandirian belajar terhadap kemampuan membaca bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 744 orang. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 79 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu menggunakan angket dan tes. Teknik analisa data korelasi product moment, korelasi berganda serta menggunakan regresi linear untuk menunjukkan signifikansi secara keseluruhan dari ketiga variabel. Hubungan antara interaksi sosial siswa terhadap keterampilan membaca siswa di kelas sebelas SMA Muhammadiyah 9 palembang terdapat hubungan positif dengan rhitung berjumlah 36998 lebih besar dari rtabel yaitu 36069. Dan kemandirian belajar terhadap keterampilan membaca siswa di kelas sebelas SMA Muhammadiyah 9 Palembang, terdapat hubungan yang positif dengan rhitung sebesar 36405 lebih besar dari rtabel 36069. Serta terdapat hubungan yang positif antara interaksi sosial siswa dan kemandirian belajar terhadap keterampilan membaca teks bahasa Arab di kelas sebelas SMA Muhammadiyah 9 Palembang dengan nilai rhitung sebesar 36406 dan rtabel 36069. Maka dari hipotesis yang disediakan H3 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti menunjukkan bahwa semakin tinggi kemandirian belajar siswa maka semakin tinggi kemampuan siswa dalam membaca teks bahasa Arab. Siswa yang memiliki kemandirian belajar yang tinggi akan berusaha menyelesaikan latihan atau tugas yang diberikan oleh guru dengan kemampuan yang dimilikinya dan siswa yang memiliki perilaku yang berkompeten secara sosial akan lebih unggul secara akademis dibandingkan dengan mereka yang tidak. Karena salah satu faktor penentu penguasaan kemampuan membaca bahasa Arab siswa dalam belajar 437 dipengaruhi oleh kemandirian belajar dan 037 berdasarkan interaksi sosial siswa. ????? ????? ?? ??? ????? ?? ????? ???? ?? ???????? ?????? ???? ?????? ?? ????? ?????? ??? ???????? ??????? ?????????? ??????? ????????. ????? ?? ???? ????? ??? ??????? ????????? ???????? ??????? ?????? .????? spss ?? ?????? ??? ????? ????? ???????. ?????? ??? ????? ?????? ????? ????? ?????? ?????? ???????? .????? ??? ???????? ?? ????????? ?? ????????. ???? ?????? ?? ??? ????? ??? ????? ????? ????????? .????? ????? ?????? ?? ?????? ???? ??????? ?????????? ???????? ???????? ???????? ????? ?????? ??????? ?????? ????????? ???????. ????? ??? ??????? ????????? ???????? ?????? ??????? ???????? ?? ????? ?????? .?.??? ? ???? ?? ???? ?.??? ??? ???????? ??????? ?????????? ??????? ???????? ???? ??? ????? ??????? ???? ????? ?????? ????? ??????? ???????? ?? ????? ?????? ??? ???????? ??????? ?????????? ??????? ???????? ? ???? . ????? ????? ??????? ??? ??????? ????????? ???????? ?.??? ? ???? ?? ?????? ?.???????? ??????? ?? ??? ?? rtable ? ?.??? ? ?????? ?????? ?? ????? ????? ???? ?????? ?? ????? ?????? ??? ????? ?????? . ?? ?? ?.??? H ??????? ??????? ??? ??? . ???? ???? ??? ???? ??? ???? ?????? ???????? ? ???? ???? ???????? ??? Ha ????? ? ????? ???? ??????. ?????? ???????? ????? ??????? ?????? ?????? ????? ?? ????? ????????? ?? ???????? ???? ?????? ?????? ???????? ? ????? ???????? ? ?????? ?????? ? ? ??????? ??????? ? ????? ????? ???? ???? ??????? ????? ??? ????? ??????? ?????? ? ??? ????? ?? ?????? ???. ??? ??? ?????? ????? ????? ??????? ???????? ?? ??? ??????? ????????? ????????.
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya indikasi tingginya penguasaan kemampuan membaca teks bahasa Arab di kelas sebelas SMA Muhammadiyah 9 Palembang. Hal ini diduga adanya hubungan antara interaksi sosial siswa dan kemandirian belajar terhadap kemampuan membaca bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 744 orang. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 79 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu menggunakan angket dan tes. Teknik analisa data korelasi product moment, korelasi berganda serta menggunakan regresi linear untuk menunjukkan signifikansi secara keseluruhan dari ketiga variabel. Hubungan antara interaksi sosial siswa terhadap keterampilan membaca siswa di kelas sebelas SMA Muhammadiyah 9 palembang terdapat hubungan positif dengan rhitung berjumlah 36998 lebih besar dari rtabel yaitu 36069. Dan kemandirian belajar terhadap keterampilan membaca siswa di kelas sebelas SMA Muhammadiyah 9 Palembang, terdapat hubungan yang positif dengan rhitung sebesar 36405 lebih besar dari rtabel 36069. Serta terdapat hubungan yang positif antara interaksi sosial siswa dan kemandirian belajar terhadap keterampilan membaca teks bahasa Arab di kelas sebelas SMA Muhammadiyah 9 Palembang dengan nilai rhitung sebesar 36406 dan rtabel 36069. Maka dari hipotesis yang disediakan H3 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti menunjukkan bahwa semakin tinggi kemandirian belajar siswa maka semakin tinggi kemampuan siswa dalam membaca teks bahasa Arab. Siswa yang memiliki kemandirian belajar yang tinggi akan berusaha menyelesaikan latihan atau tugas yang diberikan oleh guru dengan kemampuan yang dimilikinya dan siswa yang memiliki perilaku yang berkompeten secara sosial akan lebih unggul secara akademis dibandingkan dengan mereka yang tidak. Karena salah satu faktor penentu penguasaan kemampuan membaca bahasa Arab siswa dalam belajar 437 dipengaruhi oleh kemandirian belajar dan 037 berdasarkan interaksi sosial siswa. ????? ????? ?? ??? ????? ?? ????? ???? ?? ???????? ?????? ???? ?????? ?? ????? ?????? ??? ???????? ??????? ?????????? ??????? ????????. ????? ?? ???? ????? ??? ??????? ????????? ???????? ??????? ?????? .????? spss ?? ?????? ??? ????? ????? ???????. ?????? ??? ????? ?????? ????? ????? ?????? ?????? ???????? .????? ??? ???????? ?? ????????? ?? ????????. ???? ?????? ?? ??? ????? ??? ????? ????? ????????? .????? ????? ?????? ?? ?????? ???? ??????? ?????????? ???????? ???????? ???????? ????? ?????? ??????? ?????? ????????? ???????. ????? ??? ??????? ????????? ???????? ?????? ??????? ???????? ?? ????? ?????? .?.??? ? ???? ?? ???? ?.??? ??? ???????? ??????? ?????????? ??????? ???????? ???? ??? ????? ??????? ???? ????? ?????? ????? ??????? ???????? ?? ????? ?????? ??? ???????? ??????? ?????????? ??????? ???????? ? ???? . ????? ????? ??????? ??? ??????? ????????? ???????? ?.??? ? ???? ?? ?????? ?.???????? ??????? ?? ??? ?? rtable ? ?.??? ? ?????? ?????? ?? ????? ????? ???? ?????? ?? ????? ?????? ??? ????? ?????? . ?? ?? ?.??? H ??????? ??????? ??? ??? . ???? ???? ??? ???? ??? ???? ?????? ???????? ? ???? ???? ???????? ??? Ha ????? ? ????? ???? ??????. ?????? ???????? ????? ??????? ?????? ?????? ????? ?? ????? ????????? ?? ???????? ???? ?????? ?????? ???????? ? ????? ???????? ? ?????? ?????? ? ? ??????? ??????? ? ????? ????? ???? ???? ??????? ????? ??? ????? ??????? ?????? ? ??? ????? ?? ?????? ???. ??? ??? ?????? ????? ????? ??????? ???????? ?? ??? ??????? ????????? ????????.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
