PENGARUH KINERJA GURU DAN PENGUASAAN MUFRODAT TERHADAP KETRAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB SISWI KELAS XI IPA DI MADRASAH ALIYAH AL-ITTIFAQIAH INDRALAYA تأثير أداء الدعلم التعليمي Ùˆ استيعاب الدÙردات لدي لتلامي
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Author
YURIKA, MUTI’A
Subject
Datestamp
2020-03-16 06:15:32
Abstract :
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kinerja guru dan penguasaan mufrodat di MA AL ? ITTIFAQIAH INDRALAYA. Dengan kinerja guru dan pembelajaran mufrodat, siswa berkebutuhan khusus maupun siswa reguler memiliki penguasaan yang bagus. Hal itu dapat dibuktikan pada penguasaan siswa pada materi maharatul kalam khususnya pada mata pelajaran bahasa arab. Faktor-faktor yang mempengaruhi penguasaan materi maharatul kalam salah satunya adalah guru yang kinerja guru bagus dan penguasaan mufrodat yang baik. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kinerja guru terhadap keterampilan berbicara bahasa arab siswa di MA AL-ITTIFAQIAH INDRALAYA. Untuk mengetahui pengaruh penguasaan mufrodat terhadap keterampilan berbicara bahasa arab siswa di MA AL-ITIIFAQIAH INDRALAYA. Untuk mengetahui Pengaruh Kinerja Guru Dan Penguasaan mufrodat Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Siswa. Peneliti memilih pendekatan Kuantitatif dan Metode Survei karena peneliti akan meneliti pengaruh dari variabel Kinerja Guru dan Penguasaan mufrodat Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Siswa. Teknik Pengumpulan data berupa Angket dan Tes. Hasil penelitian menunjukkan Adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara Kinerja Guru dan Penguasaan mufrodat terhadap keterampilan berbicara di MA Al-Ittifaqiah Indralaya. Hal ini ditunjukkan oleh nilai thitung 5,424 > ttabel 2,063 dan nilai taraf signifikan 0,000 < 0,05. Maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian hipotesis diterima. Adanya pengaruh yang positif dan signifikan Penguasaan mufrodat terhadap keterampilan berbicara siswa di MA Al-Ittifaqiah Indralaya. Hal ini ditunjukkan oleh nilai thitung 7,415 > ttabel 2,063 dan nilai taraf signifikan 0,000 < 0,05. Maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian hipotesis diterima. Adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara Kinerja Guru dan Penguasaan mufrodat terhadap keterampilan berbicara di MA Al-Ittifaqiah Indralaya. Hal ini ditunjukkan oleh nilai fhitung 29,164 > ftabel 3,40 dan nilai taraf signifikan 0,000 < 0,05. Maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian hipotesis diterima. Sedangkan nilai R2 sebesar 71,7%. Nilai tersebut memiliki implikasi bahwa variabel Kinerja Guru dan Penguasaan mufrodat terhadap keterampilan berbicara di MA Al-Ittifaqiah Indralaya sebesar 71,7% dan sisanya 28,3% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian. ????? ??? ????? ????? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ??????? ??? ????? ??????. ?? ???? ?????? ? ??????? ???????? ? ???????? ??? ???????????? ?????? ? ???????? ??????? ????? ????? ????. ???? ????? ??? ?? ????? ?????? ????????? ? ???? ?? ???? ????? ???????. ??? ??????? ???? ???? ????? ?????? ???????? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ???????. ? ??? ????? ?? ??? ????? ?????? ????? ???? ?????? ???????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? ?????? ????????? ?????????. ?????? ????? ??????? ???????? ??? ??????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? ?????? ????????? ?????????. ?????? ????? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ??????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? ?????? ????????? ?????????. ? ??? ?????? ??? ????? ?????? ????? ?????? ????? ??? ??????? ??? ???? ????? ????????? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ??????? ?? ????? ??????. ????? ??? ???????? ??? ????????? ?????????. ??????? ?? ??? ????? ???? ????? ???? ????? ?????? ???? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ??????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? ?????? ????????? ?????????. ???? ????? ???? ?????? ???????? ??? ????? t 5,163 ?????? ?? ????? ?????? ?????? ??????? ????????? ?????????. ???? ??? ??? ????? hitung 5, 424 > ttabel . ????? ??? ???? ???????. ???? ????? ??????? H0 ???? H1. ?? ??? ???? 1.15< 1.111?????? ??????? 5,163 ???????? ??? ??????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? ?????? ????????? ?????????. ???? ??? ??? ????? . ????? ??? ???? H0 ???? H1. ?? ??? ???? 1.15< 1.111 ????? ????? ?? 7,405thitung > ttabel ???????. ???? ????? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ??????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? 1.111 ?????? ??????? 3,41> ??? 59,064 ?????? ????????? ?????????. ???? ??? ??? ??????? ???????? ???? ???? :. ??? ?????? 70,7 ?? R2. ????? ??? ???? ???????. ?? ??? ?? ???? H0 ???? H1. ?? ??? ???? 1.15< ??? ???????? ??? ?? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ??????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? : ????? ??????? ???? ???? ???????.58,3 : ??????? 70,7 ?????? ????????? ?????????
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kinerja guru dan penguasaan mufrodat di MA AL ? ITTIFAQIAH INDRALAYA. Dengan kinerja guru dan pembelajaran mufrodat, siswa berkebutuhan khusus maupun siswa reguler memiliki penguasaan yang bagus. Hal itu dapat dibuktikan pada penguasaan siswa pada materi maharatul kalam khususnya pada mata pelajaran bahasa arab. Faktor-faktor yang mempengaruhi penguasaan materi maharatul kalam salah satunya adalah guru yang kinerja guru bagus dan penguasaan mufrodat yang baik. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kinerja guru terhadap keterampilan berbicara bahasa arab siswa di MA AL-ITTIFAQIAH INDRALAYA. Untuk mengetahui pengaruh penguasaan mufrodat terhadap keterampilan berbicara bahasa arab siswa di MA AL-ITIIFAQIAH INDRALAYA. Untuk mengetahui Pengaruh Kinerja Guru Dan Penguasaan mufrodat Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Siswa. Peneliti memilih pendekatan Kuantitatif dan Metode Survei karena peneliti akan meneliti pengaruh dari variabel Kinerja Guru dan Penguasaan mufrodat Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Siswa. Teknik Pengumpulan data berupa Angket dan Tes. Hasil penelitian menunjukkan Adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara Kinerja Guru dan Penguasaan mufrodat terhadap keterampilan berbicara di MA Al-Ittifaqiah Indralaya. Hal ini ditunjukkan oleh nilai thitung 5,424 > ttabel 2,063 dan nilai taraf signifikan 0,000 < 0,05. Maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian hipotesis diterima. Adanya pengaruh yang positif dan signifikan Penguasaan mufrodat terhadap keterampilan berbicara siswa di MA Al-Ittifaqiah Indralaya. Hal ini ditunjukkan oleh nilai thitung 7,415 > ttabel 2,063 dan nilai taraf signifikan 0,000 < 0,05. Maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian hipotesis diterima. Adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara Kinerja Guru dan Penguasaan mufrodat terhadap keterampilan berbicara di MA Al-Ittifaqiah Indralaya. Hal ini ditunjukkan oleh nilai fhitung 29,164 > ftabel 3,40 dan nilai taraf signifikan 0,000 < 0,05. Maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian hipotesis diterima. Sedangkan nilai R2 sebesar 71,7%. Nilai tersebut memiliki implikasi bahwa variabel Kinerja Guru dan Penguasaan mufrodat terhadap keterampilan berbicara di MA Al-Ittifaqiah Indralaya sebesar 71,7% dan sisanya 28,3% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian. ????? ??? ????? ????? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ??????? ??? ????? ??????. ?? ???? ?????? ? ??????? ???????? ? ???????? ??? ???????????? ?????? ? ???????? ??????? ????? ????? ????. ???? ????? ??? ?? ????? ?????? ????????? ? ???? ?? ???? ????? ???????. ??? ??????? ???? ???? ????? ?????? ???????? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ???????. ? ??? ????? ?? ??? ????? ?????? ????? ???? ?????? ???????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? ?????? ????????? ?????????. ?????? ????? ??????? ???????? ??? ??????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? ?????? ????????? ?????????. ?????? ????? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ??????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? ?????? ????????? ?????????. ? ??? ?????? ??? ????? ?????? ????? ?????? ????? ??? ??????? ??? ???? ????? ????????? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ??????? ?? ????? ??????. ????? ??? ???????? ??? ????????? ?????????. ??????? ?? ??? ????? ???? ????? ???? ????? ?????? ???? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ??????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? ?????? ????????? ?????????. ???? ????? ???? ?????? ???????? ??? ????? t 5,163 ?????? ?? ????? ?????? ?????? ??????? ????????? ?????????. ???? ??? ??? ????? hitung 5, 424 > ttabel . ????? ??? ???? ???????. ???? ????? ??????? H0 ???? H1. ?? ??? ???? 1.15< 1.111?????? ??????? 5,163 ???????? ??? ??????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? ?????? ????????? ?????????. ???? ??? ??? ????? . ????? ??? ???? H0 ???? H1. ?? ??? ???? 1.15< 1.111 ????? ????? ?? 7,405thitung > ttabel ???????. ???? ????? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ??????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? 1.111 ?????? ??????? 3,41> ??? 59,064 ?????? ????????? ?????????. ???? ??? ??? ??????? ???????? ???? ???? :. ??? ?????? 70,7 ?? R2. ????? ??? ???? ???????. ?? ??? ?? ???? H0 ???? H1. ?? ??? ???? 1.15< ??? ???????? ??? ?? ???? ?????? ???????? ? ??????? ???????? ??? ??????? ??? ????? ?????? ?? ????? ?????? ?????? : ????? ??????? ???? ???? ???????.58,3 : ??????? 70,7 ?????? ????????? ?????????
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
