PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI GURU TERHADAP PEMAHAMAN QIRA’AH SISWA KELAS 22 SMA NURUL QOMAR PALEMBANG. SKRIPSI, PALEMBANG
تأثير البيئة التعلمية وكÙاءة الاتصالية التعليمية لدى الدØ
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Author
AGUSTIN, MUHAMMAD HARDIYAN
Subject
Datestamp
2020-06-23 03:52:52
Abstract :
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya Lingkungan belajar dan Kemampuan Komunikasi Guru di SMA Nurul Qomar palembang. Dengan lingkungan belajar yang kondusif akan sangat mendukung terhadap konsentrasi dalam kegiatan membaca. Dan dengan Penguasaan komunikasi oleh guru secara baik dapat menunjang tercapainya tujuan pembelajaran. Hal ini dapat dibuktikan pada pemahaman membaca siswa khususnya pada mata pelajaran bahasa arab. faktor-faktor yang dapat mempengaruhi proses membaca pemahaman adalah faktor lingkungan, intelektual, psikologis dan faktor biologis Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengatuh Lingkungan Belajar dan Kemampuan Komunikasi Guru Terhadap Pemahaman Qira?ah Siswa Kelas 22 SMA Nurul Qomar Palembang. Peneliti memilih pendekatan kuantitatif dan metode survei karena peneliti akan meneliti pengaruh dari variabel Lingkungan belajar dan Kemampuan Komunikasi Guru Terhadap Pemahaman Qira?ah Siswa. Teknik pengumpulan data berupa Angket, Tes, Observasi, dan Dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan Adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara Lingkungan Belajar terhadap Pemahaman Membaca siswa di SMA Nurul Qomar Palembang. Hal ini ditunjukkan oleh nilai thitung 02116 > ttabel 122,0 dan nilai taraf signifikan 2,222 < 2225. Maka H2 diterima dan H2 ditolak. Dengan demikian hipotesis diterima. Adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara Kemampuan Komunikasi guru terhadap Pemahaman Membaca siswa di SMA Nurul Qomar Palembang. Hal ini ditunjukkan oleh nilai thitung 52005 > ttabel 122,0 dan nilai taraf signifikan 22222 < 2225. Maka H2 diterima dan H2 ditolak. Dengan demikian hipotesis diterima.. Adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara Lingkungan Belajar dan Kemampuan Komunikasi guru terhadap Pemahaman Membaca siswa di SMA Nurul Qomar Palembang. Hal ini ditunjukkan oleh nilai fhitung 112002 > ftabel ,213 dan nilai taraf signifikan 22222 < 2225. Maka H2 diterima dan H2 ditolak. Dengan demikian hipotesis diterima. Sedangkan nilai R1 sebesar 53265. Nilai tersebut memiliki implikasi bahwa variabel Lingkungan Belajar dan Kemampuan Komunikasi guru terhadap Pemahaman Membaca siswa di SMA Nurul Qomar Palembang sebesar 53265 dan sisanya 62205 dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian. ??????? ?? ??? ????? ?? ?????? ???????? ?????? ????????? ????????? ??? ?????? ?? ????? ??????? ??? ????? ????????. ????? ?????? ???????? ???????? ????? ?????? ??????? ?? ????? ???????. ??? ????? ??? ???????? ????????? ??? ?????? ???? ?? ???? ????? ????? ??????. ???? ????? ??? ?? ????? ??????? ??? ???????? ????? ?? ???? ????? ???????. ??????? ???? ???? ??? ????? ??????? ?? ??????? ??????? ???????? ???????? ??????????? ????? ?? ??? ??????? ?? ?????? ??? ????? ?????? ???????? ?????? ????????? ????????? ??? ?????? ??? ????? ??????? ??? ???????? ?? ????? ?????? ??? ???????? ??????? ??? ????? ???????? ????? ?????? ?????? ?????? ??????? ????? ??? ?????? ??? ???? ????? ????????? ?????? ???????? ?????? ????????? ????????? ??? ?????? ??? ????? ??????? ??? ????????. ?????? ??? ???????? ??? ????????? ????????? ????????? ????? ????? ???? ???? ????? ?????? ???????? ??? ????? ??????? ??? ???????? ?? ????? ?????? ??? t ???????? ??????? ??? ????? ????????. ??? ??? ?? ???? ?????? sig ? ?????? hitung 6,114 > ttabel 1,036 H .?? 0,000 < 0,05 H ????? ? 0 ?????. ????? ??? ???? ???????. ???? ????? ????? ????????? 2 ????????? ??? ?????? ??? ????? ??????? ??? ???????? ?? ????? ?????? ??? ???????? ??????? ??? ????? ????????. t ??? ??? ?? ???? ?????? sig ? ?????? hitung 5,667 > ttabel 1,036 H .?? 0,000 < 0,05 0 H ????? ? ?????. ????? ??? ???? ???????. ???? ????? ?????? ???????? ?????? ????????? ????????? ??? 2 ?????? ??? ????? ??????? ??? ???????? ?? ????? ?????? ??? ???????? ??????? ??? ????? ????????. ??? ??? ?? ???? ?????? sig ? ?????? fhitung 11,660 > ftabel 3,25 H . ?? 0,000 < 0,05 ????? ? 0 R ??? ??. ????? ??? ???? ???????. ?? ?????? H2 1 =59,4: . .??? ?????? ??? ???? ?? ??????? ?????? ???????? ? ????? ????????? ????????? ??? ?????? ??? ????? ??????? ??? ???????? ?? ????? ?????? ??? ????? ????????? ?????? ???? ??? ??? ?????. 42.6 ? ?????? %59.4???????? ??????? ??? ????? ???????? %
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya Lingkungan belajar dan Kemampuan Komunikasi Guru di SMA Nurul Qomar palembang. Dengan lingkungan belajar yang kondusif akan sangat mendukung terhadap konsentrasi dalam kegiatan membaca. Dan dengan Penguasaan komunikasi oleh guru secara baik dapat menunjang tercapainya tujuan pembelajaran. Hal ini dapat dibuktikan pada pemahaman membaca siswa khususnya pada mata pelajaran bahasa arab. faktor-faktor yang dapat mempengaruhi proses membaca pemahaman adalah faktor lingkungan, intelektual, psikologis dan faktor biologis Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengatuh Lingkungan Belajar dan Kemampuan Komunikasi Guru Terhadap Pemahaman Qira?ah Siswa Kelas 22 SMA Nurul Qomar Palembang. Peneliti memilih pendekatan kuantitatif dan metode survei karena peneliti akan meneliti pengaruh dari variabel Lingkungan belajar dan Kemampuan Komunikasi Guru Terhadap Pemahaman Qira?ah Siswa. Teknik pengumpulan data berupa Angket, Tes, Observasi, dan Dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan Adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara Lingkungan Belajar terhadap Pemahaman Membaca siswa di SMA Nurul Qomar Palembang. Hal ini ditunjukkan oleh nilai thitung 02116 > ttabel 122,0 dan nilai taraf signifikan 2,222 < 2225. Maka H2 diterima dan H2 ditolak. Dengan demikian hipotesis diterima. Adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara Kemampuan Komunikasi guru terhadap Pemahaman Membaca siswa di SMA Nurul Qomar Palembang. Hal ini ditunjukkan oleh nilai thitung 52005 > ttabel 122,0 dan nilai taraf signifikan 22222 < 2225. Maka H2 diterima dan H2 ditolak. Dengan demikian hipotesis diterima.. Adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara Lingkungan Belajar dan Kemampuan Komunikasi guru terhadap Pemahaman Membaca siswa di SMA Nurul Qomar Palembang. Hal ini ditunjukkan oleh nilai fhitung 112002 > ftabel ,213 dan nilai taraf signifikan 22222 < 2225. Maka H2 diterima dan H2 ditolak. Dengan demikian hipotesis diterima. Sedangkan nilai R1 sebesar 53265. Nilai tersebut memiliki implikasi bahwa variabel Lingkungan Belajar dan Kemampuan Komunikasi guru terhadap Pemahaman Membaca siswa di SMA Nurul Qomar Palembang sebesar 53265 dan sisanya 62205 dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian. ??????? ?? ??? ????? ?? ?????? ???????? ?????? ????????? ????????? ??? ?????? ?? ????? ??????? ??? ????? ????????. ????? ?????? ???????? ???????? ????? ?????? ??????? ?? ????? ???????. ??? ????? ??? ???????? ????????? ??? ?????? ???? ?? ???? ????? ????? ??????. ???? ????? ??? ?? ????? ??????? ??? ???????? ????? ?? ???? ????? ???????. ??????? ???? ???? ??? ????? ??????? ?? ??????? ??????? ???????? ???????? ??????????? ????? ?? ??? ??????? ?? ?????? ??? ????? ?????? ???????? ?????? ????????? ????????? ??? ?????? ??? ????? ??????? ??? ???????? ?? ????? ?????? ??? ???????? ??????? ??? ????? ???????? ????? ?????? ?????? ?????? ??????? ????? ??? ?????? ??? ???? ????? ????????? ?????? ???????? ?????? ????????? ????????? ??? ?????? ??? ????? ??????? ??? ????????. ?????? ??? ???????? ??? ????????? ????????? ????????? ????? ????? ???? ???? ????? ?????? ???????? ??? ????? ??????? ??? ???????? ?? ????? ?????? ??? t ???????? ??????? ??? ????? ????????. ??? ??? ?? ???? ?????? sig ? ?????? hitung 6,114 > ttabel 1,036 H .?? 0,000 < 0,05 H ????? ? 0 ?????. ????? ??? ???? ???????. ???? ????? ????? ????????? 2 ????????? ??? ?????? ??? ????? ??????? ??? ???????? ?? ????? ?????? ??? ???????? ??????? ??? ????? ????????. t ??? ??? ?? ???? ?????? sig ? ?????? hitung 5,667 > ttabel 1,036 H .?? 0,000 < 0,05 0 H ????? ? ?????. ????? ??? ???? ???????. ???? ????? ?????? ???????? ?????? ????????? ????????? ??? 2 ?????? ??? ????? ??????? ??? ???????? ?? ????? ?????? ??? ???????? ??????? ??? ????? ????????. ??? ??? ?? ???? ?????? sig ? ?????? fhitung 11,660 > ftabel 3,25 H . ?? 0,000 < 0,05 ????? ? 0 R ??? ??. ????? ??? ???? ???????. ?? ?????? H2 1 =59,4: . .??? ?????? ??? ???? ?? ??????? ?????? ???????? ? ????? ????????? ????????? ??? ?????? ??? ????? ??????? ??? ???????? ?? ????? ?????? ??? ????? ????????? ?????? ???? ??? ??? ?????. 42.6 ? ?????? %59.4???????? ??????? ??? ????? ???????? %
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
