PERAN GURU SEBAGAI MOTIVATOR DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS II SDN 1 TULAKAN
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
STKIP PGRI Pacitan
Author
HAYATI, NUR
Subject
L Education (General)
Datestamp
2025-02-26 04:53:11
Abstract :
ABSTRAK Nur Hayati. PERAN GURU SEBAGAI MOTIVATOR DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS II SDN 1 TULAKAN. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. STKIP PGRI Pacitan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru sebagai motivator dalam meningkatkan minat belajar Pendidikan Pancasila kelas 2 SDN 1 Tulakan. Siswa dalam pembelajaran Pancasila di SDN 1 Tulakan Sebagian kurang terlibat aktif dalam pembelajaran dan sebagian siswa minatnya masih rendah sehingga terhambat dalam proses belajar Pendidikan Pancasila. Salah satu upaya untuk meningkatkan minat belajar Pendidikan Pancasila yaitu guru selain menjadi pendidik juga berperan sebagai motivator. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan data yang dilakukan oleh peneliti menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles and Huberman. Hasil dari penelitian ini yang pertama, minat siswa kelas 2 terhadap mata pelajaran Pendidikan Pancasila sebagian besar sudah menunjukkan hasil yang baik. Kedua, peran guru sebagai motivator dalam menumbuhkan minat belajar siswa yaitu guru menciptakan suasana belajar yang kondusif, pemberian reward atau hadiah, pemberian hukuman, menciptakan level aspirasi, menggunakan hasil belajar untuk umpan balik, menggunakan pujian, melibatkan siswa secara aktif, kompetisi dan menggunakan ujian atau ulangan. Terakhir, faktor penghambat peran guru dalam meningkatkan minat belajar siswa yaitu pengkondisian kelas, siswa kurang fokus dalam pembelajaran, dan kurang meratanya pemahaman siswa dalam menerima materi yang disampaikan. Apabila ditinjau lebih jauh di era yang serba canggih Pendidikan Pancasila sangat penting dikenalkan dan diajarkan kepada siswa sebagai alternatif pondasi yang kokoh untuk menghadapi perkembangan zaman dengan segala aspek kemajuan. Muatan materi Pendidikan Pancasila anatara lain bertujuan untuk membangun dan menumbuhkan wawasan dan kesadaran bernegara, sikap, serta perilaku yang mencintai tanah air untuk para calon penerus bangsa. Dengan memahami peran guru sebagai motivator, diharapkan hasil penelitian dapat memberikan rekomendasi bagi guru sebagai motivator dalam meningkatkan minat siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Kata Kunci: Guru, Motivator Siswa, Pendidikan Pancasila. ABSTRACT Nur Hayati. THE ROLE OF THE TEACHER AS A MOTIVATOR IN INCREASING STUDENT INTEREST IN PANCASILA EDUCATION CLASS II SDN 1 TULAKAN. Thesis. Elementary School Teacher Education Study Program. STKIP PGRI Pacitan This study aims to determine the role of the teacher as a motivator in increasing interest in learning Pancasila Education class 2 SDN 1 Tulakan. Students in learning Pancasila at SDN 1 Tulakan are less actively involved in learning and some students have low interest so that it is hampered in the learning process of Pancasila Education. One of the efforts to increase interest in learning Pancasila Education is that the teacher in addition to being an educator also acts as a motivator. This research is descriptive qualitative research. Data collection techniques used observation, interviews, and documentation. The data validity test conducted by researchers used triangulation techniques, namely technical triangulation and source triangulation. The data analysis technique in this study used the Miles and Huberman model. The results of this study are first, the interest of grade 2 students in Pancasila Education subjects has mostly shown good results. Second, the role of the teacher as a motivator in fostering student interest in learning is the teacher creates a conducive learning atmosphere, giving rewards or prizes, giving punishments, creating aspiration levels, using learning outcomes for feedback, using praise, actively involving students, competition and using tests or tests. Finally, the inhibiting factors of the teacher's role in increasing students' interest in learning are class conditioning, students lack of focus in learning, and uneven student understanding in receiving the material presented. When viewed further in a sophisticated era, Pancasila Education is very important to be introduced and taught to students as an alternative to a solid foundation to face the times with all aspects of progress. The content of Pancasila Education material, among others, aims to build and foster insight and awareness of the state, attitudes, and behavior that love the country for the nation's future successors. By understanding the role of the teacher as a motivator, it is hoped that the results of the study can provide recommendations for teachers as motivators in increasing student interest in Pancasila Education subjects. Keywords: Teacher, Student Motivator, P
ABSTRAK Nur Hayati. PERAN GURU SEBAGAI MOTIVATOR DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS II SDN 1 TULAKAN. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. STKIP PGRI Pacitan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru sebagai motivator dalam meningkatkan minat belajar Pendidikan Pancasila kelas 2 SDN 1 Tulakan. Siswa dalam pembelajaran Pancasila di SDN 1 Tulakan Sebagian kurang terlibat aktif dalam pembelajaran dan sebagian siswa minatnya masih rendah sehingga terhambat dalam proses belajar Pendidikan Pancasila. Salah satu upaya untuk meningkatkan minat belajar Pendidikan Pancasila yaitu guru selain menjadi pendidik juga berperan sebagai motivator. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan data yang dilakukan oleh peneliti menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles and Huberman. Hasil dari penelitian ini yang pertama, minat siswa kelas 2 terhadap mata pelajaran Pendidikan Pancasila sebagian besar sudah menunjukkan hasil yang baik. Kedua, peran guru sebagai motivator dalam menumbuhkan minat belajar siswa yaitu guru menciptakan suasana belajar yang kondusif, pemberian reward atau hadiah, pemberian hukuman, menciptakan level aspirasi, menggunakan hasil belajar untuk umpan balik, menggunakan pujian, melibatkan siswa secara aktif, kompetisi dan menggunakan ujian atau ulangan. Terakhir, faktor penghambat peran guru dalam meningkatkan minat belajar siswa yaitu pengkondisian kelas, siswa kurang fokus dalam pembelajaran, dan kurang meratanya pemahaman siswa dalam menerima materi yang disampaikan. Apabila ditinjau lebih jauh di era yang serba canggih Pendidikan Pancasila sangat penting dikenalkan dan diajarkan kepada siswa sebagai alternatif pondasi yang kokoh untuk menghadapi perkembangan zaman dengan segala aspek kemajuan. Muatan materi Pendidikan Pancasila anatara lain bertujuan untuk membangun dan menumbuhkan wawasan dan kesadaran bernegara, sikap, serta perilaku yang mencintai tanah air untuk para calon penerus bangsa. Dengan memahami peran guru sebagai motivator, diharapkan hasil penelitian dapat memberikan rekomendasi bagi guru sebagai motivator dalam meningkatkan minat siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Kata Kunci: Guru, Motivator Siswa, Pendidikan Pancasila. ABSTRACT Nur Hayati. THE ROLE OF THE TEACHER AS A MOTIVATOR IN INCREASING STUDENT INTEREST IN PANCASILA EDUCATION CLASS II SDN 1 TULAKAN. Thesis. Elementary School Teacher Education Study Program. STKIP PGRI Pacitan This study aims to determine the role of the teacher as a motivator in increasing interest in learning Pancasila Education class 2 SDN 1 Tulakan. Students in learning Pancasila at SDN 1 Tulakan are less actively involved in learning and some students have low interest so that it is hampered in the learning process of Pancasila Education. One of the efforts to increase interest in learning Pancasila Education is that the teacher in addition to being an educator also acts as a motivator. This research is descriptive qualitative research. Data collection techniques used observation, interviews, and documentation. The data validity test conducted by researchers used triangulation techniques, namely technical triangulation and source triangulation. The data analysis technique in this study used the Miles and Huberman model. The results of this study are first, the interest of grade 2 students in Pancasila Education subjects has mostly shown good results. Second, the role of the teacher as a motivator in fostering student interest in learning is the teacher creates a conducive learning atmosphere, giving rewards or prizes, giving punishments, creating aspiration levels, using learning outcomes for feedback, using praise, actively involving students, competition and using tests or tests. Finally, the inhibiting factors of the teacher's role in increasing students' interest in learning are class conditioning, students lack of focus in learning, and uneven student understanding in receiving the material presented. When viewed further in a sophisticated era, Pancasila Education is very important to be introduced and taught to students as an alternative to a solid foundation to face the times with all aspects of progress. The content of Pancasila Education material, among others, aims to build and foster insight and awareness of the state, attitudes, and behavior that love the country for the nation's future successors. By understanding the role of the teacher as a motivator, it is hoped that the results of the study can provide recommendations for teachers as motivators in increasing student interest in Pancasila Education subjects. Keywords: Teacher, Student Motivator, P
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
