Pengaruh Pelatihan Strategi Membaca PQ4R Terhadap Pemahaman Bacaan pada Siswa SD Negeri Mojo V/224 Surabaya
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Surabaya
Author
Susanti, Yunita Dwi
Subject
BF Psychology
Datestamp
2014-03-05 06:59:16
Abstract :
Kegiatan membaca hampir selalu dilakukan oleh anak-anak usia sekolah, terutama membaca untuk keperluan pelajaran sekolah. Berdasarkan survei awal di SDN Mojo V/224 Surabaya diperoleh informasi bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami bacaan, yang ditandai dengan kesulitan dalam menangkap ide pokok (inti) dari suatu bacaan, dalam mengerti kata/kalimat yang digunakan dan dalam mengkaitkan kalimat satu dengan kalimat yang lain. Untuk mempermudah siswa dalam memahami bacaan maka ditawarkan strategi membaca PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite dan Review). PQ4R merupakan strategi membaca yang sistematis dan terarah dalam proses membaca, mudah dimengerti dan dilakukan, meningkatkan ingatan, dan mampu mengolah kalimat dengan cara meringkas bahan menurut kata-kata sendiri serta mampu memadukan bahan yang dibaca dengan contoh-contoh yang berkaitan dengan kehidupan nyata. Subyek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas V SDN Mojo V /224 Surabaya. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik analisa data yang digunakan adalah t-test. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes pemahaman bacaan (pretest dan posttest). Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen pada saat sesudah pemberian perlakuan. Saran pada penelitian ini adalah menggunakan strategi membaca lainnya, seperti teknik membaca cepat (speed reading), scanning atau skimming, memberikan metode pelatihan menggunakan materi yang berupa buku, perlu adanya monitoring, waktu pelatihan yang lebih panjang, mengganti istilah Bahasa Inggris menjadi istilah Bahasa Indonesia, bacaan dan soal yang diberikan diharapkan berbeda, namun mempunyai tingkat kesulitan yang setara dan pada saat scoring, perlu dilakukan secara inter-rater.
Kegiatan membaca hampir selalu dilakukan oleh anak-anak usia sekolah, terutama membaca untuk keperluan pelajaran sekolah. Berdasarkan survei awal di SDN Mojo V/224 Surabaya diperoleh informasi bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami bacaan, yang ditandai dengan kesulitan dalam menangkap ide pokok (inti) dari suatu bacaan, dalam mengerti kata/kalimat yang digunakan dan dalam mengkaitkan kalimat satu dengan kalimat yang lain. Untuk mempermudah siswa dalam memahami bacaan maka ditawarkan strategi membaca PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite dan Review). PQ4R merupakan strategi membaca yang sistematis dan terarah dalam proses membaca, mudah dimengerti dan dilakukan, meningkatkan ingatan, dan mampu mengolah kalimat dengan cara meringkas bahan menurut kata-kata sendiri serta mampu memadukan bahan yang dibaca dengan contoh-contoh yang berkaitan dengan kehidupan nyata. Subyek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas V SDN Mojo V /224 Surabaya. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik analisa data yang digunakan adalah t-test. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes pemahaman bacaan (pretest dan posttest). Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen pada saat sesudah pemberian perlakuan. Saran pada penelitian ini adalah menggunakan strategi membaca lainnya, seperti teknik membaca cepat (speed reading), scanning atau skimming, memberikan metode pelatihan menggunakan materi yang berupa buku, perlu adanya monitoring, waktu pelatihan yang lebih panjang, mengganti istilah Bahasa Inggris menjadi istilah Bahasa Indonesia, bacaan dan soal yang diberikan diharapkan berbeda, namun mempunyai tingkat kesulitan yang setara dan pada saat scoring, perlu dilakukan secara inter-rater.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
