Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dan Learning Cycle Kelas X MAS Al-Washliyah 22 Tembung
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Author
Fadilla, Elva
Subject
371.3 Metode, kegiatan belajar mengajar; metode pembelajaran
Datestamp
2020-12-30 03:10:14
Abstract :
Penelitian ini bertujuan : 1) Untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalaha siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dari siswa yang diajar dengan model learning cycle 2) Untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tidak lebih baik dari siswa yang diajar dengan model learning cycle. 3) Untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah dan pemahman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dari siswa yang diajar dengan model learning cycle kelas X MAS Al-Washliyah 22 Tembung Tahun Ajaran 2019/2020. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X IPA 123 siswa dan sampelnya 60 siswa. Analisis data dilakukan dengan Analisis Varian (ANAVA) dua jalur. Hasil temuan ini menunjukkan: 1) Kemampuan pemecahan masalaha siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dari siswa yang diajar dengan model learning cycle. Hal ini disebabkan oleh nilai FHitung > FTabel dengan FHitung = 5,914 dan Ftabel pada taraf ?(0,05) = 4,007. 2) Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tidak lebih baik dari siswa yang diajar dengan model learning cycle. Hal ini disebabkan oleh nilai FHitung < FTabel dengan FHitung = 0,346 dan Ftabel pada taraf ?(0,05) = 4,007. 3) Kemampuan pemecahan masalah dan pemahman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dari siswa yang diajar dengan model learning cycle. Hal ini disebabkan oleh nilai FHitung > FTabel nilai FHitung = 4,322 (model pembelajaran) dan nilai FHitung = 5,763 (kemampuan pemecahan masalah dan pemahaman konsep) serta nilai pada Ftabel pada taraf ?(0,05) = 3,923.
Penelitian ini bertujuan : 1) Untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalaha siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dari siswa yang diajar dengan model learning cycle 2) Untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tidak lebih baik dari siswa yang diajar dengan model learning cycle. 3) Untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah dan pemahman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dari siswa yang diajar dengan model learning cycle kelas X MAS Al-Washliyah 22 Tembung Tahun Ajaran 2019/2020. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X IPA 123 siswa dan sampelnya 60 siswa. Analisis data dilakukan dengan Analisis Varian (ANAVA) dua jalur. Hasil temuan ini menunjukkan: 1) Kemampuan pemecahan masalaha siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dari siswa yang diajar dengan model learning cycle. Hal ini disebabkan oleh nilai FHitung > FTabel dengan FHitung = 5,914 dan Ftabel pada taraf ?(0,05) = 4,007. 2) Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tidak lebih baik dari siswa yang diajar dengan model learning cycle. Hal ini disebabkan oleh nilai FHitung < FTabel dengan FHitung = 0,346 dan Ftabel pada taraf ?(0,05) = 4,007. 3) Kemampuan pemecahan masalah dan pemahman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dari siswa yang diajar dengan model learning cycle. Hal ini disebabkan oleh nilai FHitung > FTabel nilai FHitung = 4,322 (model pembelajaran) dan nilai FHitung = 5,763 (kemampuan pemecahan masalah dan pemahaman konsep) serta nilai pada Ftabel pada taraf ?(0,05) = 3,923.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
