Pengaruh Model Pembelajaran value clarification technique
(VCT) dan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa Mts Al-Hasanah
Tanjung Leidong Kabupaten Labura
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Author
Nst, Saidatun Nisa
Subject
2X7.33 Tingkat stanawiyah dan ‘aliyah
Datestamp
2021-02-11 05:14:10
Abstract :
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Adanya pengaruh model pembelajaran Value Clarification Technique ( VCT) terhadap hasil belajar siswa. (2) Mengetahui adanya pengaruh Gaya belajar terhadap hasil belajar siswa. (3) Mengetahui Adanya interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Al-Hasanah Tanjung Leidong Labuhan Batu Utara terdiri dari tiga kelas. Sampel dipilih untuk kelas dengan model pembelajaran Value Clarification Technique ( VCT ) adalah kelas VIII-3 dengan 30 siswa, sedangkan siswa yang diajarkan dengan model Ekspositori adalah 32 siswa. Teknik cluster random sampling dipengaruhi oleh analisis varians (anava) pada tingkat signifikan (? = 0,05) yang diikuti dengan Scheffe. Hasil penelitian ini adalah: (1) nilai rata-rata siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Value Clarification Technique ( VCT ) (X = 33,6) lebih tinggi dari pada siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Ekspositori (X= 24,68) dengan Fhitung 0,0023 < Ftabel 3,988. (2) Nilai rata-rata hasil belajar Akidah Akhlak dengan gaya belajar visual (X = 27,5 ), auditorial (X= 29,56 ) dan kinestetik (X=28,26 ) dengan Fhitung = 0,068 < Ftabel = 3,988 . (3) Ada Interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar Akidah Akhlak siswa dengan Fhitung 28,96 < Ftabel 3,988. Berdasarkan data analisis dapat disimpulkan bahwa siswa dengan karakteristik visual dan Auditorial, model pembelajaran yang tepat adalah Value Clarification Technique ( VCT ), sedangkan siswa dengan gaya belajar Kinestetik adalah Ekspositori. Implikasinya adalah bahwa guru harus dilatih tetntang bagaimana memahami gaya belajar siswa. Dengan demikian disarankan bahwa dalam perencanaan proses pembelajaran karakteristik siswa harus diperhatikan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Adanya pengaruh model pembelajaran Value Clarification Technique ( VCT) terhadap hasil belajar siswa. (2) Mengetahui adanya pengaruh Gaya belajar terhadap hasil belajar siswa. (3) Mengetahui Adanya interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Al-Hasanah Tanjung Leidong Labuhan Batu Utara terdiri dari tiga kelas. Sampel dipilih untuk kelas dengan model pembelajaran Value Clarification Technique ( VCT ) adalah kelas VIII-3 dengan 30 siswa, sedangkan siswa yang diajarkan dengan model Ekspositori adalah 32 siswa. Teknik cluster random sampling dipengaruhi oleh analisis varians (anava) pada tingkat signifikan (? = 0,05) yang diikuti dengan Scheffe. Hasil penelitian ini adalah: (1) nilai rata-rata siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Value Clarification Technique ( VCT ) (X = 33,6) lebih tinggi dari pada siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Ekspositori (X= 24,68) dengan Fhitung 0,0023 < Ftabel 3,988. (2) Nilai rata-rata hasil belajar Akidah Akhlak dengan gaya belajar visual (X = 27,5 ), auditorial (X= 29,56 ) dan kinestetik (X=28,26 ) dengan Fhitung = 0,068 < Ftabel = 3,988 . (3) Ada Interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar Akidah Akhlak siswa dengan Fhitung 28,96 < Ftabel 3,988. Berdasarkan data analisis dapat disimpulkan bahwa siswa dengan karakteristik visual dan Auditorial, model pembelajaran yang tepat adalah Value Clarification Technique ( VCT ), sedangkan siswa dengan gaya belajar Kinestetik adalah Ekspositori. Implikasinya adalah bahwa guru harus dilatih tetntang bagaimana memahami gaya belajar siswa. Dengan demikian disarankan bahwa dalam perencanaan proses pembelajaran karakteristik siswa harus diperhatikan.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
