PERBEDAAN KEMAMPUAN REPRESENTASI DAN PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI
MATHEMATICS PROJECT (MMP) DI MAN 3 MEDAN
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Author
BORNEO, INKE NUR EAST
Subject
Datestamp
2019-09-05 08:02:04
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Perbedaan kemampuan representasi dan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) di MAN 3 medan, kemudian untuk mengetahui interaksi antara model pembelajaran terhadap kemampuan representasi dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan populasinya seluruh siswa kelas X IPA MAN 3 Medan. Sampel penelitian ini adalah kelas X IPA 5 sebagai kelas ekperimen I yang diajar menggunakan model pembelajaran PBL dan kelas X IPA 4 sebagai kelas eksperimen II yang diajar menggunakan model pembelajaran MMP. Penelitian ini menggunakan 5 butir soal tes kemampuan representasi dan 5 butir soal tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan teknik analisis varians (ANAVA) dilanjutkan dengan Uji Tukey. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) terdapat perbedaan kemampuan representasi dan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP), (2) terdapat perbedaan kemampuan representasi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP), (3) terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP), dan (4) tidak terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan representasi dan pemahaman konsep matematis siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Perbedaan kemampuan representasi dan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) di MAN 3 medan, kemudian untuk mengetahui interaksi antara model pembelajaran terhadap kemampuan representasi dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan populasinya seluruh siswa kelas X IPA MAN 3 Medan. Sampel penelitian ini adalah kelas X IPA 5 sebagai kelas ekperimen I yang diajar menggunakan model pembelajaran PBL dan kelas X IPA 4 sebagai kelas eksperimen II yang diajar menggunakan model pembelajaran MMP. Penelitian ini menggunakan 5 butir soal tes kemampuan representasi dan 5 butir soal tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan teknik analisis varians (ANAVA) dilanjutkan dengan Uji Tukey. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) terdapat perbedaan kemampuan representasi dan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP), (2) terdapat perbedaan kemampuan representasi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP), (3) terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP), dan (4) tidak terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan representasi dan pemahaman konsep matematis siswa.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
