Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Investigasi Kelompok (Group Investigation) Pada Materi Kubus Dan Balok Di MTs Islamiyah YPI Batang Kuis T.A 2017/2018.
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Author
Huda, Nurul
Subject
371.3 Metode, kegiatan belajar mengajar; metode pembelajaran
Datestamp
2019-11-15 08:47:08
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pembelajaran kontekstual dan investigasi kelompok di MTs Islamiyah Batang Kuis T.P.2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Islamiyah YPI Batang Kuis T.P. 2018-2019 yang berjumlah dua kelas, sedangkan sampelnya adalah kelas VIII-1 sebagai eksperimen I dengan model pembelajaran kontekstual dan kelas VIII-2 sebagai eksperimen II dengan model pembelajaran investigasi kelompok. Instrumen pada penelitian ini adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dalam bentuk uraian yang berjumlah tujuh soal yang sudah divalidasi terlebih dahulu. Teknis analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis inferensial. Berdasarkan analisis data post test kelas eksperimen I diperoleh L0 (0,1329) < Ltabel (0,1419) dan post test eksperimen II diperoleh L0 ( 0,0911) < Ltabel (0,1419). Sehingga disimpulkan data post test kedua sampel berdistribusi normal. Dari data post test yang dianalisis berupa uji homogenitas pada kelas eksperimen I dan eksperimen II diperoleh x2 hitung (1,0694) < x2 tabel (1,7045) maka kedua sampel homogen. Sedangkan hasil hipotesis diperoleh thitung (2,00582) > ttabel (1,9916) berrati Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pembelajaran kontekstual dan investigasi kelompok di MTs Islamiyah YPI Batang Kuis T.P.2018-2019. Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pembelajaran kontekstual lebih baik/tinggi dari model pembelajaran investigasi kelompok. Hal ini ditunjukan oleh nilai rata- rata kelas sebesar 83,883 untuk model pembelajaran kontesktual dan 79,480 untuk model pembelajaran investigasi kelompok.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pembelajaran kontekstual dan investigasi kelompok di MTs Islamiyah Batang Kuis T.P.2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Islamiyah YPI Batang Kuis T.P. 2018-2019 yang berjumlah dua kelas, sedangkan sampelnya adalah kelas VIII-1 sebagai eksperimen I dengan model pembelajaran kontekstual dan kelas VIII-2 sebagai eksperimen II dengan model pembelajaran investigasi kelompok. Instrumen pada penelitian ini adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dalam bentuk uraian yang berjumlah tujuh soal yang sudah divalidasi terlebih dahulu. Teknis analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis inferensial. Berdasarkan analisis data post test kelas eksperimen I diperoleh L0 (0,1329) < Ltabel (0,1419) dan post test eksperimen II diperoleh L0 ( 0,0911) < Ltabel (0,1419). Sehingga disimpulkan data post test kedua sampel berdistribusi normal. Dari data post test yang dianalisis berupa uji homogenitas pada kelas eksperimen I dan eksperimen II diperoleh x2 hitung (1,0694) < x2 tabel (1,7045) maka kedua sampel homogen. Sedangkan hasil hipotesis diperoleh thitung (2,00582) > ttabel (1,9916) berrati Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pembelajaran kontekstual dan investigasi kelompok di MTs Islamiyah YPI Batang Kuis T.P.2018-2019. Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pembelajaran kontekstual lebih baik/tinggi dari model pembelajaran investigasi kelompok. Hal ini ditunjukan oleh nilai rata- rata kelas sebesar 83,883 untuk model pembelajaran kontesktual dan 79,480 untuk model pembelajaran investigasi kelompok.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
