Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Kepala Bernomor Struktur pada Materi Pokok Trigonometri di Kelas X SMA Muhammadiyah 8 Kisaran T.P 2018/2019.
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Author
Silaen, Irgi Anggi Vahlevi
Subject
2X7.33 Tingkat stanawiyah dan ‘aliyah
Datestamp
2019-12-27 03:14:14
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Kepala Bernomor Struktur pada Materi Pokok Trigonometri di Kelas X SMA Muhammadiyah 8 Kisaran T.P 2018/2019. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan metode eksperimen yang dirancang dengan desain faktorial 2 ×2 .sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 2 dan X IPA 3 SMA Muhammadiyah 8 Kisaran yang berjumlah 64 siswa.Analisis data dilakukan dengan analisis varians (ANAVA). Hasil temuan dari penelitian ini menunjukkan: 1)Siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) lebih baik dari pada siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Kepala Bernomor Struktur pada materi Trigonometri dengan nilai rata-rata kelas Numbeed Heads Together (NHT) sebesar 72,625 dan kelas Kepala Bernomor Struktur sebesar 66,37; 2) Siswa yang memiliki kemampuan tinggi terdapat perbedaan secara signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) lebih baik dari pada siswa yang diajar dengan tipe Kepala Bernomor Struktur dengan rata-rata NHT sebesar 78,50 dan kepala bernomor struktur memiliki rata-rata 69,75; 3) Siswa yang memiliki kemampuan tinggi tidak terdapat perbedaan secara signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) tidak lebih baik dari pada siswa yang diajar dengan tipe Kepala Bernomor Struktu; 4) tidak terdapat interaksi secara signifikan antara model pembelajaran dan kemampuan siswa terhadap hasil belajar siswa pada materi Trigonometri dengan nilai rata-rata 74,125 dan kelompok rendah 64,875.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Kepala Bernomor Struktur pada Materi Pokok Trigonometri di Kelas X SMA Muhammadiyah 8 Kisaran T.P 2018/2019. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan metode eksperimen yang dirancang dengan desain faktorial 2 ×2 .sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 2 dan X IPA 3 SMA Muhammadiyah 8 Kisaran yang berjumlah 64 siswa.Analisis data dilakukan dengan analisis varians (ANAVA). Hasil temuan dari penelitian ini menunjukkan: 1)Siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) lebih baik dari pada siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Kepala Bernomor Struktur pada materi Trigonometri dengan nilai rata-rata kelas Numbeed Heads Together (NHT) sebesar 72,625 dan kelas Kepala Bernomor Struktur sebesar 66,37; 2) Siswa yang memiliki kemampuan tinggi terdapat perbedaan secara signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) lebih baik dari pada siswa yang diajar dengan tipe Kepala Bernomor Struktur dengan rata-rata NHT sebesar 78,50 dan kepala bernomor struktur memiliki rata-rata 69,75; 3) Siswa yang memiliki kemampuan tinggi tidak terdapat perbedaan secara signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) tidak lebih baik dari pada siswa yang diajar dengan tipe Kepala Bernomor Struktu; 4) tidak terdapat interaksi secara signifikan antara model pembelajaran dan kemampuan siswa terhadap hasil belajar siswa pada materi Trigonometri dengan nilai rata-rata 74,125 dan kelompok rendah 64,875.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
