Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Dan Tipe Number Head Together Di Kelas XI IIS SMA Swasta Muhammadiyah 2 Medan TP. 2019/2020
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Author
Khairunnisa, Rizkia
Subject
371.3 Metode, kegiatan belajar mengajar; metode pembelajaran
Datestamp
2020-02-24 09:32:27
Abstract :
Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa ditentukan oleh kurangnya keterlibatan siswa saat proses pembelajaran berlangsung. Kemampuan pemahaman konsep siswa juga ditentukan oleh keterampilan siswa dalam memahami serta memecahkan soal matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing (SBT), (2) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT), (3) ada atau tidak adanya perbedaan yang signifikan pada kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan Snowball Throwing dan Numbered Heads Together di SMA Muhammadiyah 2 Medan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif, dengan jenis quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep matematika, serta teknik analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial (mencari rata-rata, standar deviasi, uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis). Populasi adalah seluruh kelas XI IIS SMA Muhammadiyah 2 Medan yang terdiri dari 3 kelas, dan yang dijadikan sampel yaitu 2 kelas yakni kelas XI IIS-2 sebagai kelas eksperimen I yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe SBT dan kelas XI IIS-1 sebagai kelas eksperimen II yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan jumlah siswa masing-masing kelas adalah 30 siswa dan total sampel keseluruhan adalah 60 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu cluster random sampling. Hasil temuan ini menunjukkan: (1) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada kelas eksperimen I memperoleh nilai rata-rata 52,467, (2) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada kelas eksperimen II memperoleh nilai rata-rata 44,867, (3) terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe SBT lebih baik dari pada siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT di kelas XI IIS SMA Muhamadiyah 2 Medan T.P 2019/2020. Hal ini sesuai dengan perhitungan statistik yang diperoleh dengan thitung > ttabel atau 2,698 < 2,002. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat perpedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe SBT lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT di kelas XI IIS SMA Muhammadiyah 2 Medan T.P 2019/2020.
Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa ditentukan oleh kurangnya keterlibatan siswa saat proses pembelajaran berlangsung. Kemampuan pemahaman konsep siswa juga ditentukan oleh keterampilan siswa dalam memahami serta memecahkan soal matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing (SBT), (2) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT), (3) ada atau tidak adanya perbedaan yang signifikan pada kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan Snowball Throwing dan Numbered Heads Together di SMA Muhammadiyah 2 Medan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif, dengan jenis quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep matematika, serta teknik analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial (mencari rata-rata, standar deviasi, uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis). Populasi adalah seluruh kelas XI IIS SMA Muhammadiyah 2 Medan yang terdiri dari 3 kelas, dan yang dijadikan sampel yaitu 2 kelas yakni kelas XI IIS-2 sebagai kelas eksperimen I yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe SBT dan kelas XI IIS-1 sebagai kelas eksperimen II yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan jumlah siswa masing-masing kelas adalah 30 siswa dan total sampel keseluruhan adalah 60 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu cluster random sampling. Hasil temuan ini menunjukkan: (1) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada kelas eksperimen I memperoleh nilai rata-rata 52,467, (2) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada kelas eksperimen II memperoleh nilai rata-rata 44,867, (3) terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe SBT lebih baik dari pada siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT di kelas XI IIS SMA Muhamadiyah 2 Medan T.P 2019/2020. Hal ini sesuai dengan perhitungan statistik yang diperoleh dengan thitung > ttabel atau 2,698 < 2,002. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat perpedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe SBT lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT di kelas XI IIS SMA Muhammadiyah 2 Medan T.P 2019/2020.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
