Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Pemecahan Masalah Yang Diajar Dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dan Group Investigation Kelas X MAS Amaliyah Sunggal Tahun Pembelajaran 2019-2020
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Author
Rahmadani, Rahmadani
Subject
510 Mathematics
Datestamp
2020-07-24 04:17:38
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematis dan kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan pembelajaraan kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan Group Investigation (GI) kelas X MAS. Amaliyah Sunggal. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X MAS. Amaliyah Sunggal tahun ajaran 2019-2020 yang berjumlah 115 siswa. Sampel yang digunakan oleh peneliti adalah kelas X-IPA3dan XIPA2 yang masing-masing berjumlah 30 siswa untuk dijadikan kelas eksperimen yang ditentukan dengan cara Cluster Random Sampling.Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen kemampuan penalaran dankemampuan pemecahan masalah siswa. Analisis data dilakukan dengan analisis varian (ANAVA). Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa kemampuan penalaran matematis dan kemampuan pemecahan masalah siswa lebih baik diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dari pada dengan pembelajaran kooperatif tipe GI.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematis dan kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan pembelajaraan kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan Group Investigation (GI) kelas X MAS. Amaliyah Sunggal. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X MAS. Amaliyah Sunggal tahun ajaran 2019-2020 yang berjumlah 115 siswa. Sampel yang digunakan oleh peneliti adalah kelas X-IPA3dan XIPA2 yang masing-masing berjumlah 30 siswa untuk dijadikan kelas eksperimen yang ditentukan dengan cara Cluster Random Sampling.Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen kemampuan penalaran dankemampuan pemecahan masalah siswa. Analisis data dilakukan dengan analisis varian (ANAVA). Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa kemampuan penalaran matematis dan kemampuan pemecahan masalah siswa lebih baik diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dari pada dengan pembelajaran kooperatif tipe GI.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
