Pengembangan media video pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi membaca permulaan siswa tunagrahita kelas V semester 1 SDLB Paedagogia Maospati
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya
Author
Setiajiamin, Soleh
Subject
Faculty of Engineering
Datestamp
2023-02-16 02:41:35
Abstract :
Sehubungan dengan undang undang no 20 tahun 2003 pendidikan nasional pasal 32 bahwa ? pendidikan khusus merupakan pelaksanaan proses pembelajaran bagi peserta didik yang memiliki tingkat kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran disebabkan karena kelainan fisik, emosional, mental, sosial dan/atau memiliki potensi kecerdasan dan bakat yang istimewa. Berdasarkan undang undang pendidikan yang sudah disebutkan diatas, menunjukkan bahwa pendidikan adalah hak semua anak. Menurut Ashman dalam Ashman & Elkins, ed., 1998 Istilah yang biasa digunakan untuk menyebut anak dengan ganngguan keterbelakangan mental antara lain feeble mndedness (lemah pikiran), mental subnormality, cacat mental, defisit mental, dungu, bodoh, pandir. Dalam melakukan wawancara dengan guru, kemampuan memaca siswa tunagrahita sangat rendah. Maka dengan ini peneliti hendak membuat media video pembelajaran membaca untuk siswa tunagrahita. Tujuan dari penelitian ini adalah Merancang media pembelajaran video berbasis web untuk anak Tunagrahita di SLB Paedagogia Maospati. Serta Menghitung efektifitas media pembelajaran video berbasis web di SLB Paedagogia Maospati. Perancangan media video pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan metode pengembangan. Media video pembelajaran diuji oleh ahli validitas isi/materi, desain media, dan pembelajaran. Angket dan nilai hasil validasi ahli dianalisis menggunakan metode analisis deskriptif. Sedangkan untuk menghitung efektifitas media video pembelajaran dilakukan dengan uji t.
Sehubungan dengan undang undang no 20 tahun 2003 pendidikan nasional pasal 32 bahwa ? pendidikan khusus merupakan pelaksanaan proses pembelajaran bagi peserta didik yang memiliki tingkat kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran disebabkan karena kelainan fisik, emosional, mental, sosial dan/atau memiliki potensi kecerdasan dan bakat yang istimewa. Berdasarkan undang undang pendidikan yang sudah disebutkan diatas, menunjukkan bahwa pendidikan adalah hak semua anak. Menurut Ashman dalam Ashman & Elkins, ed., 1998 Istilah yang biasa digunakan untuk menyebut anak dengan ganngguan keterbelakangan mental antara lain feeble mndedness (lemah pikiran), mental subnormality, cacat mental, defisit mental, dungu, bodoh, pandir. Dalam melakukan wawancara dengan guru, kemampuan memaca siswa tunagrahita sangat rendah. Maka dengan ini peneliti hendak membuat media video pembelajaran membaca untuk siswa tunagrahita. Tujuan dari penelitian ini adalah Merancang media pembelajaran video berbasis web untuk anak Tunagrahita di SLB Paedagogia Maospati. Serta Menghitung efektifitas media pembelajaran video berbasis web di SLB Paedagogia Maospati. Perancangan media video pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan metode pengembangan. Media video pembelajaran diuji oleh ahli validitas isi/materi, desain media, dan pembelajaran. Angket dan nilai hasil validasi ahli dianalisis menggunakan metode analisis deskriptif. Sedangkan untuk menghitung efektifitas media video pembelajaran dilakukan dengan uji t.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
