ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL
PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI FAKTOR PERSEKUTUAN
TERBESAR (FPB) DAN KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK)
BERDASARKAN TAHAPAN POLYA DI KELAS V SD
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Palembang
Author
Devi Yulianti, NIM. 332016007
Subject
Analisis
Datestamp
2020-09-14 04:36:14
Abstract :
ABSTRAK Yulianti, Devi. 2020. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah pada Materi Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) Berdasarkan Tahapan Polya di Kelas V SD. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika, Program Sarjana (S1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palembang. Pembimbing: (1) Dr. H. Rusdy A. Siroj, M.Pd., (2) Amrina Rizta, S.Si., M.Pd Kata Kunci : Kesalahan, Soal Pemecahan Masalah, Tahapan Polya, FPB dan KPK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan apa yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah pada materi FPB dan KPK berdasarkan tahapan Polya di kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif-kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Kelurahan Plaju Ulu. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik nonprobability sampling dengan jenis purposive sampling, jadi sampel yang diambil dalam penelitian ini yaitu SD Negeri 222 Palembang di kelas VC, SD Negeri 224 Palembang di kelas VC, dan SD IT Salsabila Palembang di kelas VA. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal bentuk uraian, yang terdiri dari 6 soal uraian mengenai soal pemecahan masalah materi FPB dan KPK dengan 3 submateri yaitu Faktor Bilangan, FPB, dan KPK. Setelah data diperoleh, selanjutnya dikelolah dan dianalisis. Setelah dilakukan analisis pada hasil jawaban siswa didapatlah bahwa seluruh kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah pada materi FPB dan KPK berdasarkan tahapan Polya di kelas V SD dikategorikan sangat tinggi dengan persentase 81,40% . Untuk persentase pada tahap kesalahan memahami masalah yaitu 87,57% dengan kategori sangat tinggi, persentase kesalahan pada tahap menyusun rencana yaitu 73,91% dengan kategori tinggi, kemudian kesalahan pada tahap melaksanakan rencana yaitu 66,85% dengan kategori tinggi, dan kesalahan pada tahap memeriksa kembali yaitu 97,27% dengan kategori sangat tinggi.
ABSTRAK Yulianti, Devi. 2020. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah pada Materi Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) Berdasarkan Tahapan Polya di Kelas V SD. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika, Program Sarjana (S1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palembang. Pembimbing: (1) Dr. H. Rusdy A. Siroj, M.Pd., (2) Amrina Rizta, S.Si., M.Pd Kata Kunci : Kesalahan, Soal Pemecahan Masalah, Tahapan Polya, FPB dan KPK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan apa yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah pada materi FPB dan KPK berdasarkan tahapan Polya di kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif-kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Kelurahan Plaju Ulu. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik nonprobability sampling dengan jenis purposive sampling, jadi sampel yang diambil dalam penelitian ini yaitu SD Negeri 222 Palembang di kelas VC, SD Negeri 224 Palembang di kelas VC, dan SD IT Salsabila Palembang di kelas VA. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal bentuk uraian, yang terdiri dari 6 soal uraian mengenai soal pemecahan masalah materi FPB dan KPK dengan 3 submateri yaitu Faktor Bilangan, FPB, dan KPK. Setelah data diperoleh, selanjutnya dikelolah dan dianalisis. Setelah dilakukan analisis pada hasil jawaban siswa didapatlah bahwa seluruh kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah pada materi FPB dan KPK berdasarkan tahapan Polya di kelas V SD dikategorikan sangat tinggi dengan persentase 81,40% . Untuk persentase pada tahap kesalahan memahami masalah yaitu 87,57% dengan kategori sangat tinggi, persentase kesalahan pada tahap menyusun rencana yaitu 73,91% dengan kategori tinggi, kemudian kesalahan pada tahap melaksanakan rencana yaitu 66,85% dengan kategori tinggi, dan kesalahan pada tahap memeriksa kembali yaitu 97,27% dengan kategori sangat tinggi.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
