PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DENGAN METODE SCAFFOLDING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK SDN 3 JEROWARU
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Mataram
Author
M., RIZQI
Subject
372 Pendidikan Dasar
Datestamp
2025-02-27 05:58:59
Abstract :
Model pembelajaran inquiry berfokus pada sebuah penemuan yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam menyelesaikan masalah, sementara dengan metode scaffolding memberikan bimbingan bertahap untuk mendukung pemahaman dan kemandirian peserta didik. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry dengan metode scaffolding terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik tahun pelajaran 2024-2025. Jenis penelitian ini mengunakan penelitian quasi eksperimental designe dengan jumlah sampel 40 siswa kelas IV di SDN 3 Jerowaru. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode observasi, angket dan dokumentasi dengan teknik analisis data yaitu uji validitas, uji reabilitas, uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesa. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa hasil perhitungan pengujian hipotesis dengan bantuan program SPSS 20.0 for windows diperoleh nilai t_(hitung )sebesar 2,381 serta signifikan 0,023, pada taraf signifikan 5% dengan derajat kebebasan (df) n-2 atau 39-2 = 37. Dengan pengujian 2 sisi (signifikansi =0,05) hasil diperoleh untuk ttabel sebesar 2,024. Karena thitung lebih besar dari ttabel maka Ha diterima dan Ho ditolak, Jadi sebagaimana kaidah dasar pengambilan keputusan dalam uji independent sample T-test dapat di simpulkan, bahwa ada pengaruh model pembelajaran inquiry dengan metode scaffolding terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas IV SDN 3 Jerowaru Tahun Pelajaran 2024/2025, dinyatakan diterima.
Model pembelajaran inquiry berfokus pada sebuah penemuan yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam menyelesaikan masalah, sementara dengan metode scaffolding memberikan bimbingan bertahap untuk mendukung pemahaman dan kemandirian peserta didik. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry dengan metode scaffolding terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik tahun pelajaran 2024-2025. Jenis penelitian ini mengunakan penelitian quasi eksperimental designe dengan jumlah sampel 40 siswa kelas IV di SDN 3 Jerowaru. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode observasi, angket dan dokumentasi dengan teknik analisis data yaitu uji validitas, uji reabilitas, uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesa. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa hasil perhitungan pengujian hipotesis dengan bantuan program SPSS 20.0 for windows diperoleh nilai t_(hitung )sebesar 2,381 serta signifikan 0,023, pada taraf signifikan 5% dengan derajat kebebasan (df) n-2 atau 39-2 = 37. Dengan pengujian 2 sisi (signifikansi =0,05) hasil diperoleh untuk ttabel sebesar 2,024. Karena thitung lebih besar dari ttabel maka Ha diterima dan Ho ditolak, Jadi sebagaimana kaidah dasar pengambilan keputusan dalam uji independent sample T-test dapat di simpulkan, bahwa ada pengaruh model pembelajaran inquiry dengan metode scaffolding terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas IV SDN 3 Jerowaru Tahun Pelajaran 2024/2025, dinyatakan diterima.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
