PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
PROBLEM POSING TERHADAP MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS IV DI SDN 1
JEMBATAN GANTUNG
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Mataram
Author
ROHANA, ROHANA
Subject
370 Pendidikan
Datestamp
2020-09-18 01:53:10
Abstract :
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran problem posing Terhadap minat belajar dan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV SDN 1 Jembatan Gantung. Penelitian ini merupakan penelitian jenis Quasi Experimental. Populasi penelitian ini adalah seluruh seluruh siswa SDN 1 Jembatan Gantung. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan lembar observasi, dokumentasi, angket dan menggunakan tes berupa pilihan ganda ( pre-test dan post-test ). Data ini dianalisis dengan bantuan SPSS versi 26.. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan perhitungan Uji Independent Sampel T-Test. Hasil penelitian pemahaman konsep menunjukan nilai t_(test )7,809 > 〖 t〗_tabel 2,131 pada signifikansikan 5% dengan df = 28, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Sedangkan untuk minat belajar t_test 2,928 > 〖 t〗_tabel 2,131 pada signifikansikan 5% dengan df = 28, maka Ha diterima dan Ho ditolak. menunjukkan nilai Hipotesis penelitian diterima pada pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran problem posing terhadap minat belajar dan pemahaman konsep matematika materi keliling dan luas bangun datar siswa kelas IV SDN 1 Jembatan Gantung. Kata kunci: Problem Posing, minat belajar, pemahaman konsep.
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran problem posing Terhadap minat belajar dan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV SDN 1 Jembatan Gantung. Penelitian ini merupakan penelitian jenis Quasi Experimental. Populasi penelitian ini adalah seluruh seluruh siswa SDN 1 Jembatan Gantung. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan lembar observasi, dokumentasi, angket dan menggunakan tes berupa pilihan ganda ( pre-test dan post-test ). Data ini dianalisis dengan bantuan SPSS versi 26.. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan perhitungan Uji Independent Sampel T-Test. Hasil penelitian pemahaman konsep menunjukan nilai t_(test )7,809 > 〖 t〗_tabel 2,131 pada signifikansikan 5% dengan df = 28, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Sedangkan untuk minat belajar t_test 2,928 > 〖 t〗_tabel 2,131 pada signifikansikan 5% dengan df = 28, maka Ha diterima dan Ho ditolak. menunjukkan nilai Hipotesis penelitian diterima pada pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran problem posing terhadap minat belajar dan pemahaman konsep matematika materi keliling dan luas bangun datar siswa kelas IV SDN 1 Jembatan Gantung. Kata kunci: Problem Posing, minat belajar, pemahaman konsep.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
