دور الربانمج الديين ي٠ترقية مهارة القراءة للطالب مستوى الثاين
ابملدرسة الثانوية اإلسالمية اإلنتصار مااترم العام الدراسي
2019/2020
“Peran Program
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Mataram
Author
SITI, FATIMAH
Subject
490 Bahasa-bahasa Lain
Datestamp
2020-09-25 02:31:30
Abstract :
الًتبية ىي عملية اضرورية ÙŠ Øياة الناس، Ùبها يعلم الناس كي٠ينظم Øياهتم لدنياىم Ùˆ آلخرهتم. وهبا أيضا Øيول الناس أشياءا كثرية ÙŠ Øياهتم، وىذه من أغراض اضرورية للناس ÙŠ تكوين Øياهتم السعيدة، والتعليم من أىم مكوانت الًتبية، Ùمن األشياء اليت تساعد ادلعلم ÙŠ استخدام طريقة تعليمهم ىي وسيلة تعليمية، وصورهتا قد تكون ذاتية مثل أورق الكلمات ÙŠ تعليم ادلÙردات، Ùˆ قد تكون برانرلا مثل اØملادثة Ùˆ اØملااضرة ÙŠ ترقية مهارة الكالم. وبعد أن الØظت الباØثة ÙŠ مكان البØØ« أن ىناك صورة أخرى من الربانمج وسيلة من التعليم وىو الربانمج اإلاضاي. الربانمج اإلاضاي ÙŠ ادلدارس متنوعة، منها ما يقيم األنشطة العلمية ومنها من يقيم األنشطة الÙنية ومنها األنشطة الراياضية Ùˆ الربانمج اإلاضاي ركز ÙŠ تنمية ادلهارة Ùˆ األداب ما مل يركز إليها الربامج الرمسية من اØلكومة. Ùادلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية اإلنتصار ركزت الربانمج اإلاضاي ÙŠ النشاطات العلمية وىي ÙŠ قراءة الكتب العربية. Ùبناءا على ىذا األمر أخذ الباØØ« ىذا ادلواضوع Øبثا ذلذا البØØ« اجلامعي، وأسئلة البØØ« ذلذا البØØ« كما تلي: )7)ما ىو الربانمج اإلاضاي وكي٠عملية تعليمية Ùيو الذي أقامتو ادلدرسة الثانوية اإلسالمية اإلنتصار ماترام؟، )0)ما دور الربانمج اإلاضاي ÙŠ ترقية مهارة القراءة للطالب ابدلدرسة الثانوية اإلسالمية اإلنتصار ماترام العام الدراسي 027Ù¢/0202ØŸ Ùƒ ىذا البØØ« Øبث نوعي وصÙÙŠ وىو مناقشة اخلطوط العريضة من البياانت اللÙظية ويص٠دلشاكل ÙŠ ىذا البØØ« ما ركز على البياانت من عملية التعليم ابلربانمج اإلاضاي لًتقية مهارة القراءة للطالب ابدلدرسة الثانوية اإلسالمية اإلنتصار ماترام العام الدراسي 027Ù¢/0202 .وذلذا، Ùأساليب مجع البياانت ذلذا البØØ« تتكون من التوثيق، وادلقابلة، وادلالØظة. استخلص الباØØ« بعض األمور من ىذا البØØ«: )7 )صورة الربانمج اإلاضاي ÙŠ ادلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية اإلنتصار بصورة األنشطة العلمية Ùˆ ىي التدريب ÙŠ قراءة الكتب، ترمجتها،و Ùهمها وتكون ىذه ÙŠ ادلواد اللغوية مثل النØÙˆ والصرÙØŒ مث ادلواد الدينية مثل الÙقو والتوØيد Ùˆ األخالق. Ùˆ أما عملية تعليمية ÙŠ الربانمج اإلاضاي تكون مساءا عن طريق اإللقاء وىو أن ÙŠØ´Ø±Ø Ø§Ø¯Ù„Ø¯Ø±Ø³ ادلواد. ولكن ألن ادلواد ابللغة العربية ÙÙŠØتاج ادلدرس أن يعلم الطالب قرءة النصوص وترمجتها أوال قبل الشرØ. )0 )دور الربانمج اإلاضاي ÙŠ ترقية مهارة القراءة للطالب تتصور ÙŠ اذلد٠الرئيسئ من ادلدرسة ذلذا الربانمج اإلاضاي Ùˆ ىكذا ÙŠ اذلد٠لنص٠السنةمنها: Ø£( اذلد٠الرئيسئ ىو أن يستطيع الطالب قراءة الكتب، ترمجتها Ùˆ Ùهمها ÙˆØصلت ادلدرسة على ىذا اذلد٠الرئيسئ، ب( وىناك ىد٠آخر للطالب السا كنني ÙŠ السكن وىو قراءة الكتب، ترمجتها، Ùهمها، Øىت إعراهبا، وادلدرسة كذلك قد Øصلت على ىذا اذلدÙ. الكلمات األساسية: دور، الربانمج اإلاضاي، ترقية مهارة القراءة
الًتبية ىي عملية اضرورية ÙŠ Øياة الناس، Ùبها يعلم الناس كي٠ينظم Øياهتم لدنياىم Ùˆ آلخرهتم. وهبا أيضا Øيول الناس أشياءا كثرية ÙŠ Øياهتم، وىذه من أغراض اضرورية للناس ÙŠ تكوين Øياهتم السعيدة، والتعليم من أىم مكوانت الًتبية، Ùمن األشياء اليت تساعد ادلعلم ÙŠ استخدام طريقة تعليمهم ىي وسيلة تعليمية، وصورهتا قد تكون ذاتية مثل أورق الكلمات ÙŠ تعليم ادلÙردات، Ùˆ قد تكون برانرلا مثل اØملادثة Ùˆ اØملااضرة ÙŠ ترقية مهارة الكالم. وبعد أن الØظت الباØثة ÙŠ مكان البØØ« أن ىناك صورة أخرى من الربانمج وسيلة من التعليم وىو الربانمج اإلاضاي. الربانمج اإلاضاي ÙŠ ادلدارس متنوعة، منها ما يقيم األنشطة العلمية ومنها من يقيم األنشطة الÙنية ومنها األنشطة الراياضية Ùˆ الربانمج اإلاضاي ركز ÙŠ تنمية ادلهارة Ùˆ األداب ما مل يركز إليها الربامج الرمسية من اØلكومة. Ùادلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية اإلنتصار ركزت الربانمج اإلاضاي ÙŠ النشاطات العلمية وىي ÙŠ قراءة الكتب العربية. Ùبناءا على ىذا األمر أخذ الباØØ« ىذا ادلواضوع Øبثا ذلذا البØØ« اجلامعي، وأسئلة البØØ« ذلذا البØØ« كما تلي: )7)ما ىو الربانمج اإلاضاي وكي٠عملية تعليمية Ùيو الذي أقامتو ادلدرسة الثانوية اإلسالمية اإلنتصار ماترام؟، )0)ما دور الربانمج اإلاضاي ÙŠ ترقية مهارة القراءة للطالب ابدلدرسة الثانوية اإلسالمية اإلنتصار ماترام العام الدراسي 027Ù¢/0202ØŸ Ùƒ ىذا البØØ« Øبث نوعي وصÙÙŠ وىو مناقشة اخلطوط العريضة من البياانت اللÙظية ويص٠دلشاكل ÙŠ ىذا البØØ« ما ركز على البياانت من عملية التعليم ابلربانمج اإلاضاي لًتقية مهارة القراءة للطالب ابدلدرسة الثانوية اإلسالمية اإلنتصار ماترام العام الدراسي 027Ù¢/0202 .وذلذا، Ùأساليب مجع البياانت ذلذا البØØ« تتكون من التوثيق، وادلقابلة، وادلالØظة. استخلص الباØØ« بعض األمور من ىذا البØØ«: )7 )صورة الربانمج اإلاضاي ÙŠ ادلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية اإلنتصار بصورة األنشطة العلمية Ùˆ ىي التدريب ÙŠ قراءة الكتب، ترمجتها،و Ùهمها وتكون ىذه ÙŠ ادلواد اللغوية مثل النØÙˆ والصرÙØŒ مث ادلواد الدينية مثل الÙقو والتوØيد Ùˆ األخالق. Ùˆ أما عملية تعليمية ÙŠ الربانمج اإلاضاي تكون مساءا عن طريق اإللقاء وىو أن ÙŠØ´Ø±Ø Ø§Ø¯Ù„Ø¯Ø±Ø³ ادلواد. ولكن ألن ادلواد ابللغة العربية ÙÙŠØتاج ادلدرس أن يعلم الطالب قرءة النصوص وترمجتها أوال قبل الشرØ. )0 )دور الربانمج اإلاضاي ÙŠ ترقية مهارة القراءة للطالب تتصور ÙŠ اذلد٠الرئيسئ من ادلدرسة ذلذا الربانمج اإلاضاي Ùˆ ىكذا ÙŠ اذلد٠لنص٠السنةمنها: Ø£( اذلد٠الرئيسئ ىو أن يستطيع الطالب قراءة الكتب، ترمجتها Ùˆ Ùهمها ÙˆØصلت ادلدرسة على ىذا اذلد٠الرئيسئ، ب( وىناك ىد٠آخر للطالب السا كنني ÙŠ السكن وىو قراءة الكتب، ترمجتها، Ùهمها، Øىت إعراهبا، وادلدرسة كذلك قد Øصلت على ىذا اذلدÙ. الكلمات األساسية: دور، الربانمج اإلاضاي، ترقية مهارة القراءة
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
