Pembelajaran Bahasa Arab Dengan menggunakan Pembelajaran Kontekstual Di Madrasah Tsanawiyyah Hidayatullah Mataram Tahun Ajaran 2022-2023
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Mataram
Author
JUFARI, JUFARI
Subject
001 Pengetahuan
Datestamp
2022-09-15 02:29:27
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Mts hidayatullah mataram. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kulitatif dengan jenis deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, waawancara, dokumentasi. Teknik analisa data yang digunakan adalah reduksi data, paparan data, menarik kesimpulan. Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa: Proses pembelajaran Bahasa Arab Dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Di Madrasah tsanawiyyah Hidayatullah Mataram, dilakukan mulai dengan perencanaan yang merupakan serangkaian proses merencanakan kegiatan pembelajaran yaitu dengan dengan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang mengacu pada kurikulum 2013, kemudian pelaksanaan yang berisi tiga tahapan kegiatan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti yang berisi komponen pembelajaran CTL yaitu konstruktivisme, inquiry, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan kegiatan penutup. Kemudian terakhir yaitu evaluasi pembelajaran menggunakan penilaian autentik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Mts hidayatullah mataram. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kulitatif dengan jenis deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, waawancara, dokumentasi. Teknik analisa data yang digunakan adalah reduksi data, paparan data, menarik kesimpulan. Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa: Proses pembelajaran Bahasa Arab Dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Di Madrasah tsanawiyyah Hidayatullah Mataram, dilakukan mulai dengan perencanaan yang merupakan serangkaian proses merencanakan kegiatan pembelajaran yaitu dengan dengan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang mengacu pada kurikulum 2013, kemudian pelaksanaan yang berisi tiga tahapan kegiatan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti yang berisi komponen pembelajaran CTL yaitu konstruktivisme, inquiry, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan kegiatan penutup. Kemudian terakhir yaitu evaluasi pembelajaran menggunakan penilaian autentik.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
