THE EFFECTIVENESS OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) APPROACH IN WRITING SKILLS
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Mataram
Author
IRMAWATIMULYATUN, IRMAWATIMULYATUN
Subject
420 Bahasa Inggris, Anglo-Saxon
Datestamp
2023-02-17 03:40:55
Abstract :
Studi ini mencoba untuk melihat seberapa baik pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) bekerja untuk membantu siswa menjadi penulis yang lebih baik. Dalam penelitian ini digunakan dua kelas yaitu kelas VII B sebagai kelas kontrol dan kelas VII A sebagai kelas eksperimen. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu. Studi ini menunjukkan bahwa strategi CTL dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas VII tahun pelajaran 2021?2022. Fakta bahwa siswa yang diajar menggunakan teknik CTL mendapat nilai lebih tinggi dari pada siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran tradisional adalah buktinya. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (t = -2,70; p 0,05). Selisih antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan menggunakan taraf kepercayaan 95% adalah -5,25842 sampai 4,00842. Berdasarkan temuan tersebut, dapat dikatakan bahwa teknik Contextual Teaching and Learning dapat digunakan dengan sukses untuk meningkatkan kemampuan menulis deskriptif siswa kelas VIII SMPN 1 Labuapi.
Studi ini mencoba untuk melihat seberapa baik pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) bekerja untuk membantu siswa menjadi penulis yang lebih baik. Dalam penelitian ini digunakan dua kelas yaitu kelas VII B sebagai kelas kontrol dan kelas VII A sebagai kelas eksperimen. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu. Studi ini menunjukkan bahwa strategi CTL dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas VII tahun pelajaran 2021?2022. Fakta bahwa siswa yang diajar menggunakan teknik CTL mendapat nilai lebih tinggi dari pada siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran tradisional adalah buktinya. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (t = -2,70; p 0,05). Selisih antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan menggunakan taraf kepercayaan 95% adalah -5,25842 sampai 4,00842. Berdasarkan temuan tersebut, dapat dikatakan bahwa teknik Contextual Teaching and Learning dapat digunakan dengan sukses untuk meningkatkan kemampuan menulis deskriptif siswa kelas VIII SMPN 1 Labuapi.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
