PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV DI SDN BATURINTANG
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Mataram
Author
BAIQ, RAUDATUL AINI
Subject
372 Pendidikan Dasar
Datestamp
2024-03-08 08:17:51
Abstract :
Strategi pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan cara memfasilitasi perbedaan kebutuhan belajar siswa sehingga mencapai peningkatan hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di SDN Baturintang. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, dengan populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas IV SDN Baturintang dengan menggunakan dua sampel kelas yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen yang memiliki jumlah 20 siswa dan kelas IVB sebagai kelas kontrol yang memiliki 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, dokumentasi dan uji coba instrumen menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas uji homgenitas dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-test. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat dilihat hasil perhitungan dari uji hipotesis yang diperoleh nilai taraf sig (2-tailed) adalah 0,003 ? 0,05 maka menyebabkan Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di SDN Baturintang.
Strategi pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan cara memfasilitasi perbedaan kebutuhan belajar siswa sehingga mencapai peningkatan hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di SDN Baturintang. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, dengan populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas IV SDN Baturintang dengan menggunakan dua sampel kelas yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen yang memiliki jumlah 20 siswa dan kelas IVB sebagai kelas kontrol yang memiliki 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, dokumentasi dan uji coba instrumen menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas uji homgenitas dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-test. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat dilihat hasil perhitungan dari uji hipotesis yang diperoleh nilai taraf sig (2-tailed) adalah 0,003 ? 0,05 maka menyebabkan Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di SDN Baturintang.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
