PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIPE
TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION
TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS XI DI SMA
MUHAMMADIYAH 2 CIPONDOH
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Tangerang
Author
HERIANTINI, DIAN
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-12-13 03:45:01
Abstract :
Penyajian kegiatan pembelajaran yang kurang bervariasi juga dapat menimbulkan kejenuhan peserta didik terhadap materi dan kegiatan belajar. Interaksi pendidik dan peserta didik dalam menangkap materi pelajaran, dalam arti pendidik lebih mendominasi proses pembelajaran dan peserta didik lebih banyak diam dan memperhatikan saja. Beberapa pendidik belum mengembangkan model pembelajaran yang mengikut sertakan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini mengakibatkan peserta didik pasif, kurang berkonsentrasi, dan kurang bekerja sama dengan peserta didik yang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran tipe Team Assisted Individualization terhadap kemandirian belajar siswa kelas XI di SMA Muhammadiyah 2 Cipondoh. Penelitian ini bersifat Deskriptif dan jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan datanya menggunakan Teknik observasi, angket dan dokumentasi. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI jurusan IPA SMA Muhammadiyah 2 Cipondoh yang berjumlah 140 peserta didik. Sampel penelitian ini menggunakan 104 peserta didik jurusan IPA dan sampel yang diambil secara acak. Teknik pengumpulan data menggunakan butir angket yang diberikan kepada peserta didik. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikan 0,05 didapat thitung < ttabel= 0,000, karena < , berarti model pembelajaran tipe team assisted individualization berpengaruh terhadap kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMA Muhammadiyah 2 Cipondoh. Kata kunci: pembelajaran tipe team assisted individualization, kemandirian belajar
Penyajian kegiatan pembelajaran yang kurang bervariasi juga dapat menimbulkan kejenuhan peserta didik terhadap materi dan kegiatan belajar. Interaksi pendidik dan peserta didik dalam menangkap materi pelajaran, dalam arti pendidik lebih mendominasi proses pembelajaran dan peserta didik lebih banyak diam dan memperhatikan saja. Beberapa pendidik belum mengembangkan model pembelajaran yang mengikut sertakan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini mengakibatkan peserta didik pasif, kurang berkonsentrasi, dan kurang bekerja sama dengan peserta didik yang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran tipe Team Assisted Individualization terhadap kemandirian belajar siswa kelas XI di SMA Muhammadiyah 2 Cipondoh. Penelitian ini bersifat Deskriptif dan jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan datanya menggunakan Teknik observasi, angket dan dokumentasi. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI jurusan IPA SMA Muhammadiyah 2 Cipondoh yang berjumlah 140 peserta didik. Sampel penelitian ini menggunakan 104 peserta didik jurusan IPA dan sampel yang diambil secara acak. Teknik pengumpulan data menggunakan butir angket yang diberikan kepada peserta didik. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikan 0,05 didapat thitung < ttabel= 0,000, karena < , berarti model pembelajaran tipe team assisted individualization berpengaruh terhadap kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMA Muhammadiyah 2 Cipondoh. Kata kunci: pembelajaran tipe team assisted individualization, kemandirian belajar
File :
COVER_DIAN HERIANTINI .docx.pdf
LEMBAR PENGESAHAN_DIAN HERIANTINI.pdf
ABSTRAK_DIAN HERIANTINI .docx.pdf
BAB I_DIAN HERIANTINI .docx.pdf
BAB II_ DIAN HERIANTINI .docx.pdf
BAB III_ DIAN HERIANTINI .docx.pdf
BAB IV_ DIAN HERIANTINI .docx.pdf
BAB V_DIAN HERIANTINI .docx.pdf
DAFTAR PUSTAKA_DIAN HERIANTINI .docx.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
