ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
PADA SISWA KELAS 1 SDN DURI KOSAMBI 09 PAGI
KOTA JAKARTA BARAT
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Tangerang
Author
Damayanti, Dini
Subject
L Education (General)
Datestamp
2025-02-06 07:53:04
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca permulaan serta menilai tingkat kemampuan membaca permulaan siswa kelas I di SDN Duri Kosambi 09 Pagi, Jakarta Barat. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, melibatkan wawancara, observasi, tes kemampuan membaca, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal seperti fisiologis, intelektual, dan psikologis mempengaruhi kemampuan membaca permulaan siswa. Banyak siswa merasa senang dan termotivasi untuk belajar membaca, meskipun beberapa menghadapi tantangan dalam mengenali huruf dan membedakan antara vokal dan konsonan. Faktor eksternal seperti latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi juga berperan signifikan. Dukungan keluarga dan akses terhadap bahan bacaan di rumah bervariasi, namun sekolah menyediakan fasilitas pendukung seperti perpustakaan. Tes kemampuan membaca menunjukkan sebagian besar siswa mampu melafalkan huruf vokal dengan baik dan membaca kalimat sederhana dengan lancar, meskipun ada yang mengalami kesulitan dengan intonasi dan tanda baca. Kesulitan teknis dalam membaca dan pemahaman konteks masih menjadi tantangan bagi beberapa siswa, menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif dan mendukung baik di sekolah maupun di rumah
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca permulaan serta menilai tingkat kemampuan membaca permulaan siswa kelas I di SDN Duri Kosambi 09 Pagi, Jakarta Barat. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, melibatkan wawancara, observasi, tes kemampuan membaca, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal seperti fisiologis, intelektual, dan psikologis mempengaruhi kemampuan membaca permulaan siswa. Banyak siswa merasa senang dan termotivasi untuk belajar membaca, meskipun beberapa menghadapi tantangan dalam mengenali huruf dan membedakan antara vokal dan konsonan. Faktor eksternal seperti latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi juga berperan signifikan. Dukungan keluarga dan akses terhadap bahan bacaan di rumah bervariasi, namun sekolah menyediakan fasilitas pendukung seperti perpustakaan. Tes kemampuan membaca menunjukkan sebagian besar siswa mampu melafalkan huruf vokal dengan baik dan membaca kalimat sederhana dengan lancar, meskipun ada yang mengalami kesulitan dengan intonasi dan tanda baca. Kesulitan teknis dalam membaca dan pemahaman konteks masih menjadi tantangan bagi beberapa siswa, menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif dan mendukung baik di sekolah maupun di rumah
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
