IMPLEMENTASI PENDEKATAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA KELAS VIII DI SMP ISLAM AR ROCHMAH CILEGON
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Tangerang
Author
Diansyah, Muhammad Rizal
Subject
L Education (General)
Datestamp
2025-02-05 09:00:09
Abstract :
Penelitian ini dilatar belakangi oleh cara mengajar guru PAI yang masih menggunakan pembelajaran konvensional sehingga belum bisa melatih berpikir kritis siswa dan menyebabkan rendahnya kualitas serta mutu pendidikan, pentingnya penerapan pendekatan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, analitis, dan kreatif peserta didik, khususnya dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1) Untuk mengetahui implementasi pendekatan HOTS dalam pembelajaran PAI pada kelas VIII di SMP Islam Ar Rochman Cilegon, 2) Untuk mengetahui ada atau tidaknya hambatan dalam implementasi pendekatan HOTS dalam pembelajaran PAI. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi yang melibatkan Kepala Sekolah, Guru PAI dan Siswa kelas VIII di SMP Islam Ar Rochman Cilegon. Data yang diperoleh dianalisis secara mendalam untuk mengidentifikasi pola penerapan HOTS dan dampaknya terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pendekatan HOTS telah diimplementasikan dalam pembelajaran PAI melalui berbagai strategi seperti diskusi, analisis kasus, dan proyek kelompok yang menekankan pada kemampuan berpikir kritis dan analitis.2) Faktor pendukung dalam implementasi pendekatan HOTS meliputi dukungan dari sekolah dan ketersediaan sumber daya, sedangkan faktor penghambatnya mencakup keterbatasan waktu dan variasi kemampuan siswa. Kata Kunci: Higher Order Thinking Skills (HOTS), Pendekatan, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran, SMP Islam Ar Rochmah.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh cara mengajar guru PAI yang masih menggunakan pembelajaran konvensional sehingga belum bisa melatih berpikir kritis siswa dan menyebabkan rendahnya kualitas serta mutu pendidikan, pentingnya penerapan pendekatan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, analitis, dan kreatif peserta didik, khususnya dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1) Untuk mengetahui implementasi pendekatan HOTS dalam pembelajaran PAI pada kelas VIII di SMP Islam Ar Rochman Cilegon, 2) Untuk mengetahui ada atau tidaknya hambatan dalam implementasi pendekatan HOTS dalam pembelajaran PAI. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi yang melibatkan Kepala Sekolah, Guru PAI dan Siswa kelas VIII di SMP Islam Ar Rochman Cilegon. Data yang diperoleh dianalisis secara mendalam untuk mengidentifikasi pola penerapan HOTS dan dampaknya terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pendekatan HOTS telah diimplementasikan dalam pembelajaran PAI melalui berbagai strategi seperti diskusi, analisis kasus, dan proyek kelompok yang menekankan pada kemampuan berpikir kritis dan analitis.2) Faktor pendukung dalam implementasi pendekatan HOTS meliputi dukungan dari sekolah dan ketersediaan sumber daya, sedangkan faktor penghambatnya mencakup keterbatasan waktu dan variasi kemampuan siswa. Kata Kunci: Higher Order Thinking Skills (HOTS), Pendekatan, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran, SMP Islam Ar Rochmah.
File :
COVER_Muhammad Rizal Diansyah.pdf
LEMBAR PENGESAHAN_Muhammad Rizal Diansyah.pdf
ABSTRAK_Muhammad Rizal Diansyah.pdf
BAB I_Muhammad Rizal Diansyah.pdf
BAB II_Muhammad Rizal Diansyah.pdf
BAB III_Muhammad Rizal Diansyah.pdf
BAB IV_Muhammad Rizal Diansyah.pdf
BAB V_Muhammad Rizal Diansyah.pdf
DAFTAR PUSTAKA_Muhammad Rizal Diansyah.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
