TANTANGAN IMPLEMENTASI SISTEM PEMBELAJARAN SOSIAL PADA
STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS SISTEM PEMBELAJARAN ALAMIAH
OTAK (SiPAO) DALAM KELAS INKLUSIF: PERSEPSI GURU INKLUSIF
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Djuanda
Author
Laila Zulfa, Lala
Subject
L Education (General)
Datestamp
2023-01-17 04:29:27
Abstract :
Lala Laila Zulfa. NIM H.1810554. Tantangan Implementasi Sistem Pembelajaran Sosial Pada Strategi Pembelajaran Berbasis Sistem Pembelajaran Alamiah Otak (SiPAO) dalam Kelas Inklusif: Persepsi Guru Inklusi. Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru, Universitas Djuanda Bogor. 2022. Pelaksanaan pembelajaran dalam kelas inklusif memerlukan perhatian dan fokus mendalam bagi guru kelas maupun guru pendamping kelas. Proses interaksi sebagai keterampilan sosial dalam pembelajaran di kelas inklusif menjadi hal yang penting sebagai kegiatan utama dalam kegiatan pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan di SDN Cibalung 02 terdapat beberapa permasalahan terkait keterampilan sosial dalam pembelajaran sosial di kelas inklusi pada saat implementasi Strategi Pembelajaran Berbasis Alamiah Otak (SiPAO), antara lain: (1) Siswa non-reguler memiliki keterampilan sosial yang rendah ditunjukkan pada saat diskusi tidak berjalan secara komunikatif (2) Hanya sebagian siswa saja yang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran sosial di kelas (3) Kurangnya metode pembelajaran yang digunakan guru secara menyeluruh dan efektif dalam membentuk sistem pembelajaran sosial pada penggunaan strategi Sistem Pembelajaran Berbasis Alamiah Otak (SiPAO). Oleh karena itu, sangat diperlukan penelitian secara menyeluruh mengenai bagaimana persepsi guru dalam implementasi pembelajaran sosial pada strategi Sistem Pembelajaran Berbasis Alamiah Otak (SiPAO). Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi guru inklusi terhadap strategi yang digunakan untuk meningkatkan sistem pembelajaran sosial. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara kepada 7 orang responden penelitian. Data dianalisis menggunakan analisis tematik dan menghasilkan 3 tema yaitu hambatan-hambatan, faktor-faktor pendukung, dan upaya guru dalam memaksimalkan sistem pembelajaran sosial pada implementasi strategi Sistem Pembelajaran Berbasis Alamiah Otak (SiPAO) di kelas inklusif. Guru diharapkan dapat meningkatkan kemampuan pedagogiknya sehingga dapat memberikan dukungan dan mengembangkan potensi serta keterampilan yang dimiliki peserta didik
Lala Laila Zulfa. NIM H.1810554. Tantangan Implementasi Sistem Pembelajaran Sosial Pada Strategi Pembelajaran Berbasis Sistem Pembelajaran Alamiah Otak (SiPAO) dalam Kelas Inklusif: Persepsi Guru Inklusi. Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru, Universitas Djuanda Bogor. 2022. Pelaksanaan pembelajaran dalam kelas inklusif memerlukan perhatian dan fokus mendalam bagi guru kelas maupun guru pendamping kelas. Proses interaksi sebagai keterampilan sosial dalam pembelajaran di kelas inklusif menjadi hal yang penting sebagai kegiatan utama dalam kegiatan pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan di SDN Cibalung 02 terdapat beberapa permasalahan terkait keterampilan sosial dalam pembelajaran sosial di kelas inklusi pada saat implementasi Strategi Pembelajaran Berbasis Alamiah Otak (SiPAO), antara lain: (1) Siswa non-reguler memiliki keterampilan sosial yang rendah ditunjukkan pada saat diskusi tidak berjalan secara komunikatif (2) Hanya sebagian siswa saja yang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran sosial di kelas (3) Kurangnya metode pembelajaran yang digunakan guru secara menyeluruh dan efektif dalam membentuk sistem pembelajaran sosial pada penggunaan strategi Sistem Pembelajaran Berbasis Alamiah Otak (SiPAO). Oleh karena itu, sangat diperlukan penelitian secara menyeluruh mengenai bagaimana persepsi guru dalam implementasi pembelajaran sosial pada strategi Sistem Pembelajaran Berbasis Alamiah Otak (SiPAO). Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi guru inklusi terhadap strategi yang digunakan untuk meningkatkan sistem pembelajaran sosial. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara kepada 7 orang responden penelitian. Data dianalisis menggunakan analisis tematik dan menghasilkan 3 tema yaitu hambatan-hambatan, faktor-faktor pendukung, dan upaya guru dalam memaksimalkan sistem pembelajaran sosial pada implementasi strategi Sistem Pembelajaran Berbasis Alamiah Otak (SiPAO) di kelas inklusif. Guru diharapkan dapat meningkatkan kemampuan pedagogiknya sehingga dapat memberikan dukungan dan mengembangkan potensi serta keterampilan yang dimiliki peserta didik
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
