PERAN GURU KELAS DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DISLEKSIA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Djuanda
Author
Anita, Anita
Subject
L Education (General)
Datestamp
2023-11-23 01:35:43
Abstract :
Penelitian ini pada dasarnya bertujuan untuk mengetahui peran guru kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa disleksia. Metode penelitian ini yaitu postpositivism jenis Simple Research design (SRD). Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Prosedur analisis data penelitian ini menggunakan analisis data tematik. Uji keabsahan data penelitian ini menggunakan member check. Hasil penelitian ini adalah peran guru kelas memiliki peranan sangat besar terhadap tingkat motivasi belajar siswa disleksia yang dapat temui dengan: 1) pendampingan belajar personal yang guru kelas lakukan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa disleksia yaitu: (a) pendampingan belajar meliputi lingkungan belajar dan gaya mengajar guru; (b) dorongan belajar meliputi ketertarikan belajar dan respon ketertarikan belajar; (c) pelajaran menarik meliputi pelajaran interaktif dan media pembelajaran; (d) peran disleksia meliputi komunikasi dan karakter siswa; dan (e) teknologi meliputi fasilitas teknologi dan isi materi. 2) Metode pembelajaran yang diterapkan guru kelas dalam meningkatkan motivasi belajar yaitu: (a) metode multisensori meliputi mendengarkan huruf, melihat huruf, dan menulis huruf; (b) metode bercerita meliputi praktek belajar, pemahaman belajar dan interaksi guru dan siswa; (c) metode reading aloud meliputi cara belajar; dan (d) alasan metode meliputi aplikasi metode. 3) Bentuk penguatan yang guru kelas berikan dalam meningkatkan motivasi belajar yaitu (a) pujian meliputi mengembangkan suasana hati dan melalui tindakan; (b) perhatian meliputi guru ke siswa, guru ke orang tua, dan siswa ke siswa; (c) nilai meliputi pemberian guru; (d) hak istimewa meliputi kegiatan siswa dan pembalas kegiatan. Kata Kunci: Peran Guru Kelas, Motivasi Belajar, Siswa Disleksia
Penelitian ini pada dasarnya bertujuan untuk mengetahui peran guru kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa disleksia. Metode penelitian ini yaitu postpositivism jenis Simple Research design (SRD). Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Prosedur analisis data penelitian ini menggunakan analisis data tematik. Uji keabsahan data penelitian ini menggunakan member check. Hasil penelitian ini adalah peran guru kelas memiliki peranan sangat besar terhadap tingkat motivasi belajar siswa disleksia yang dapat temui dengan: 1) pendampingan belajar personal yang guru kelas lakukan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa disleksia yaitu: (a) pendampingan belajar meliputi lingkungan belajar dan gaya mengajar guru; (b) dorongan belajar meliputi ketertarikan belajar dan respon ketertarikan belajar; (c) pelajaran menarik meliputi pelajaran interaktif dan media pembelajaran; (d) peran disleksia meliputi komunikasi dan karakter siswa; dan (e) teknologi meliputi fasilitas teknologi dan isi materi. 2) Metode pembelajaran yang diterapkan guru kelas dalam meningkatkan motivasi belajar yaitu: (a) metode multisensori meliputi mendengarkan huruf, melihat huruf, dan menulis huruf; (b) metode bercerita meliputi praktek belajar, pemahaman belajar dan interaksi guru dan siswa; (c) metode reading aloud meliputi cara belajar; dan (d) alasan metode meliputi aplikasi metode. 3) Bentuk penguatan yang guru kelas berikan dalam meningkatkan motivasi belajar yaitu (a) pujian meliputi mengembangkan suasana hati dan melalui tindakan; (b) perhatian meliputi guru ke siswa, guru ke orang tua, dan siswa ke siswa; (c) nilai meliputi pemberian guru; (d) hak istimewa meliputi kegiatan siswa dan pembalas kegiatan. Kata Kunci: Peran Guru Kelas, Motivasi Belajar, Siswa Disleksia
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
