PERAN GURU DALAM MENANGANI PERILAKU SISWA HIPERAKTIF DI KELAS INKLUSIF
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Djuanda
Author
Sari, Yulindah
Subject
L Education (General)
Datestamp
2023-11-27 01:49:36
Abstract :
Perilaku siswa yang hiperaktif, mudah teralihkan fokusnya, selalu memotong pembicaraan saat guru menyampaikan materi, tidak betah duduk terlalu lama, bertindak sesuai dengan kehendaknya, dan sulit mengontrol diri dalam melakukan aktivitas yang berlebihan. Dengan adanya perilaku siswa yang hiperaktif ini diakui guru, sulit dalam menghadapinya. Tujuan penelitian ini untuk mengenal bagaimana peran guru dalam menangani perilaku Siswa Hiperaktif di Kelas Inklusif. Metode dalam penelitian ini menggunakan post positivisme jenis quasi kualitatif dengan Simple Research Design (SRD). Teknik pengumpulan data berupa wawancara semi terstruktur dan dokumentasi, serta prosedur analisis data menggunakan analisis tematik. Keabsahan data penelitian ini dilakukan menggunakan triangulasi melalui member check. Hasil penelitian ini yaitu: 1) Pengelolaan kelas yang dilakukan guru dalam menangani perilaku siswa hiperaktif di kelas inklusif yaitu a) kehangatan yang meliputi interaksi, keakraban guru, penekanan hal positif, dan penataan, b) keberagaman yang meliputi metode pembelajaran, dan pembelajaran interaktif, c) pendekatan yang meliputi pendekatan hukuman dan pendekatan perubahan perilaku. 2) Metode pembiasaan yang dilakukan guru dalam menangani perilaku siswa hiperaktif di kelas inklusif yaitu dengan pembentukan karakter yang meliputi pembiasaan terprogram, pembiasaan rutin, dan pembiasaan spontan. 3) Pemberian motivasi terhadap perilaku siswa hiperaktif di kelas inklusif yaitu dengan memberikan penghargaan yang meliputi penghargaan tindakan, pemberian guru, dan perhatian. Jadi, peran guru dalam menangani perilaku siswa hiperaktf di kelas inklusif yaitu guru sebagai pengelola kelas, guru sebagai model dan teladan, guru sebagai motivator. Kata Kunci: Peran Guru, Menangani, Hiperaktif
Perilaku siswa yang hiperaktif, mudah teralihkan fokusnya, selalu memotong pembicaraan saat guru menyampaikan materi, tidak betah duduk terlalu lama, bertindak sesuai dengan kehendaknya, dan sulit mengontrol diri dalam melakukan aktivitas yang berlebihan. Dengan adanya perilaku siswa yang hiperaktif ini diakui guru, sulit dalam menghadapinya. Tujuan penelitian ini untuk mengenal bagaimana peran guru dalam menangani perilaku Siswa Hiperaktif di Kelas Inklusif. Metode dalam penelitian ini menggunakan post positivisme jenis quasi kualitatif dengan Simple Research Design (SRD). Teknik pengumpulan data berupa wawancara semi terstruktur dan dokumentasi, serta prosedur analisis data menggunakan analisis tematik. Keabsahan data penelitian ini dilakukan menggunakan triangulasi melalui member check. Hasil penelitian ini yaitu: 1) Pengelolaan kelas yang dilakukan guru dalam menangani perilaku siswa hiperaktif di kelas inklusif yaitu a) kehangatan yang meliputi interaksi, keakraban guru, penekanan hal positif, dan penataan, b) keberagaman yang meliputi metode pembelajaran, dan pembelajaran interaktif, c) pendekatan yang meliputi pendekatan hukuman dan pendekatan perubahan perilaku. 2) Metode pembiasaan yang dilakukan guru dalam menangani perilaku siswa hiperaktif di kelas inklusif yaitu dengan pembentukan karakter yang meliputi pembiasaan terprogram, pembiasaan rutin, dan pembiasaan spontan. 3) Pemberian motivasi terhadap perilaku siswa hiperaktif di kelas inklusif yaitu dengan memberikan penghargaan yang meliputi penghargaan tindakan, pemberian guru, dan perhatian. Jadi, peran guru dalam menangani perilaku siswa hiperaktf di kelas inklusif yaitu guru sebagai pengelola kelas, guru sebagai model dan teladan, guru sebagai motivator. Kata Kunci: Peran Guru, Menangani, Hiperaktif
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
