PENGARUH MODEL THINK TALK WRITE TERHADAP KEMAMPUAN ANALISIS SISWA KELAS IV TEMA 3 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 1 SDN KETABANG SURABAYA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Author
MU’ALIFAH
Subject
Datestamp
2022-11-29 03:52:25
Abstract :
Kata Kunci : Model Think Talk Write, Kemampuan Analisis. Kemampuan analisis merupakan kemampuan untuk menguraikan materi kedalam bagian atau komponen yang lebih terstruktur dan mudah dimengerti. Saat ini siswa masih kurang optimal dalam penguasaan konsep-konsep materi ajar. Penguasaan konsep berkaitan erat dengan kemampuan berfikir yang cenderung pada kemampuan analisis siswa. Model TTW dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan kemampuan analisis karena model ini lebih menekankan pada struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan memiliki tujuan untuk menumbuhkan kemampuan analisis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan analisis siswa kelas IV yang diajar menggunakan model TTW secara signifikan lebih baik dari pada siswa yang diajar menggunakan model kontekstual. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif Quasi Experimental Design menggunakan desain Posttest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV SDN Ketabang Surabaya tahun ajaran 2019/2020. Pada penelitian ini terpilih dua sampel, yaitu kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji keseimbangan dan uji t dengan berbantuan IBM SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan analisis siswa kelas IV yang diajar menggunakan model TTW secara signifikan lebih baik dari pada siswa yang diajar menggunakan model kontekstual SDN Ketabang Surabaya.
Kata Kunci : Model Think Talk Write, Kemampuan Analisis. Kemampuan analisis merupakan kemampuan untuk menguraikan materi kedalam bagian atau komponen yang lebih terstruktur dan mudah dimengerti. Saat ini siswa masih kurang optimal dalam penguasaan konsep-konsep materi ajar. Penguasaan konsep berkaitan erat dengan kemampuan berfikir yang cenderung pada kemampuan analisis siswa. Model TTW dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan kemampuan analisis karena model ini lebih menekankan pada struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan memiliki tujuan untuk menumbuhkan kemampuan analisis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan analisis siswa kelas IV yang diajar menggunakan model TTW secara signifikan lebih baik dari pada siswa yang diajar menggunakan model kontekstual. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif Quasi Experimental Design menggunakan desain Posttest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV SDN Ketabang Surabaya tahun ajaran 2019/2020. Pada penelitian ini terpilih dua sampel, yaitu kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji keseimbangan dan uji t dengan berbantuan IBM SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan analisis siswa kelas IV yang diajar menggunakan model TTW secara signifikan lebih baik dari pada siswa yang diajar menggunakan model kontekstual SDN Ketabang Surabaya.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
