PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING BERBANTUAN MEDIA VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS IV SDN KEPUH KIRIMAN 1 WARU- SIDOARJO
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Author
CAHYANI, VIKA FAUZIA
Subject
L Education (General)
Datestamp
2022-11-30 03:40:45
Abstract :
Cahyani, Vika Fauzia. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Visual terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas IV SDN Kepuh Kiriman 1 WaruSidoarjo. Skripsi. Program Studi Pendidikan Sekolah Guru Dasar. Fakultas Pedagogi dan Psikologi. UniversitasPGRI Adi Buana Surabaya. Pembimbing: (1) Danang Prastyo, S. Pd.,M. Pd., (2) Imas Srinana Wardani, S.Pd.,M.Pd. Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Sifat-Sifat Cahaya Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan dalam menerapan Model Pembelajaran problem based learning berbantuan media visual terhadap berpikir kritis siswa pada materi sifat-sifat cahaya siswa kelas IV SD dan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan media visual pada materi sifat-sifat cahaya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV. Sampel yang digunakan diambil dari dua kelas siswa kelas IV sekolah dasar Waru Sidoarjo. Teknik pengumpulan data ini menggunakan observasi model pembelajaran problem based learning dan tes kemampuan berpikir kritis siswa. Teknik analisis data uji hipotesis dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji independent sample t test dengan berbantuan softwere IBM SPSS Statistic 26.0 for window Berdasarkan hasil analisis pada penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh model pembalajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sifat-sifat cahaya kelas IV SDN Kepuh Kiriman I Waru Sidoarjo. Hal ini didasarkan pada hasil uji hipotesis serta perbedaan hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan memperoleh nilai signifikasi (2-trailed) yaitu 0,000 <0,05 maka Ho ditolak Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh yang signifikasi antara tes kemampuan berpikir kritis dengan penerapan model pembelajaran problem based learning pada materi sifat-sifat cahaya.
Cahyani, Vika Fauzia. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Visual terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas IV SDN Kepuh Kiriman 1 WaruSidoarjo. Skripsi. Program Studi Pendidikan Sekolah Guru Dasar. Fakultas Pedagogi dan Psikologi. UniversitasPGRI Adi Buana Surabaya. Pembimbing: (1) Danang Prastyo, S. Pd.,M. Pd., (2) Imas Srinana Wardani, S.Pd.,M.Pd. Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Sifat-Sifat Cahaya Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan dalam menerapan Model Pembelajaran problem based learning berbantuan media visual terhadap berpikir kritis siswa pada materi sifat-sifat cahaya siswa kelas IV SD dan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan media visual pada materi sifat-sifat cahaya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV. Sampel yang digunakan diambil dari dua kelas siswa kelas IV sekolah dasar Waru Sidoarjo. Teknik pengumpulan data ini menggunakan observasi model pembelajaran problem based learning dan tes kemampuan berpikir kritis siswa. Teknik analisis data uji hipotesis dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji independent sample t test dengan berbantuan softwere IBM SPSS Statistic 26.0 for window Berdasarkan hasil analisis pada penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh model pembalajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sifat-sifat cahaya kelas IV SDN Kepuh Kiriman I Waru Sidoarjo. Hal ini didasarkan pada hasil uji hipotesis serta perbedaan hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan memperoleh nilai signifikasi (2-trailed) yaitu 0,000 <0,05 maka Ho ditolak Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh yang signifikasi antara tes kemampuan berpikir kritis dengan penerapan model pembelajaran problem based learning pada materi sifat-sifat cahaya.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
