PENGARUH PENDEKATAN KONSTEKTUAL TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS SISWA SD KELAS IV SDN KEBONDALEM MOJOSARI
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Author
LUTVIANA
Subject
L Education (General)
Datestamp
2022-11-30 06:54:11
Abstract :
Lutviana. 2022. Pengaruh Pendekatan Kontekastual Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Kelasa IV SDN Kebondalem Mojosari. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Pedagogi dan Psikologi. Unversitas PGRI Adi Buana Surabaya. Pembimbing: (1) Drs. Triman Juniarso, M.Pd., (2) Cholifah Tur Rosidah, S.Pd.,M.Pd. Kata kunci: pendekatan kontekstual, keterampilan menulis Penelitian ini bertujuan mengetahui adakah pengaruh pendekatan kontekstual terhadap keterampilan menulis siswa kelas IV SD. Penelitian ini dilatarbelakang oleh keterampilan menulis siswa kelas IV SD. Oleh karena itu, untuk mencapai keberhasilan dalam pembelajaran dibutukan motode pembelajaran yang mampu melibatkan imajinasi siswa dan daya kreatif siswa. Salah satu metode pembelajaran yang cocok yaitu dengan menggunakan metode pendekatan kontekstual. Hal ini terjadi dikarenakan dalammelakukan kegiatan pembelajaran guru kurang dalam mengarahkan minta dan semangat siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kauntitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen design dengan menggunakan nonequivalent contol group design. Variabe ini terdiri dari variabel bebas dan variabel terikat. Penelitian ini adalah penelitian populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV- A dengan jumlah 21 siswa dan kelas IV-B berjumlah 21 siswa. Sampel penelitian ini menggunakan seluruh siswa kelas IV yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan Uji-t. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan memperoleh kesimpulan yang diambil dari penelitian pengaruh pendekatan kontekstual terhadap ketermpilan menulis siswa kelas IV SDN kebondalem mojosari. Hasil analisis dan pembahsan menunjukkan adakah pengaruh pendekatan kontekstual terhadap keterampilan menulis siswa kelas IV. Hal tersebut dibuktikan dari hasil Uji-t yaitu H1 diterima karena sig (2-tailed) yaitu 0,000. Jika melihat dasar pengambilan keputusan maka 0,000 < 0,05. Jadi pada penelitian ini ada pengaruh pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan berpikir matematis siswa SD kelas IV. Simpulan dari penelitan ini adalah adanya pengaruh pendekatan kontekstual terhadap keterampilan menulis siswa kelas. Hal ini dapat dilihat melalui rata-rata tes pada kelas ekperimenyang tidak sama dengan nilai rata-rata kelas kontrol.
Lutviana. 2022. Pengaruh Pendekatan Kontekastual Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Kelasa IV SDN Kebondalem Mojosari. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Pedagogi dan Psikologi. Unversitas PGRI Adi Buana Surabaya. Pembimbing: (1) Drs. Triman Juniarso, M.Pd., (2) Cholifah Tur Rosidah, S.Pd.,M.Pd. Kata kunci: pendekatan kontekstual, keterampilan menulis Penelitian ini bertujuan mengetahui adakah pengaruh pendekatan kontekstual terhadap keterampilan menulis siswa kelas IV SD. Penelitian ini dilatarbelakang oleh keterampilan menulis siswa kelas IV SD. Oleh karena itu, untuk mencapai keberhasilan dalam pembelajaran dibutukan motode pembelajaran yang mampu melibatkan imajinasi siswa dan daya kreatif siswa. Salah satu metode pembelajaran yang cocok yaitu dengan menggunakan metode pendekatan kontekstual. Hal ini terjadi dikarenakan dalammelakukan kegiatan pembelajaran guru kurang dalam mengarahkan minta dan semangat siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kauntitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen design dengan menggunakan nonequivalent contol group design. Variabe ini terdiri dari variabel bebas dan variabel terikat. Penelitian ini adalah penelitian populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV- A dengan jumlah 21 siswa dan kelas IV-B berjumlah 21 siswa. Sampel penelitian ini menggunakan seluruh siswa kelas IV yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan Uji-t. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan memperoleh kesimpulan yang diambil dari penelitian pengaruh pendekatan kontekstual terhadap ketermpilan menulis siswa kelas IV SDN kebondalem mojosari. Hasil analisis dan pembahsan menunjukkan adakah pengaruh pendekatan kontekstual terhadap keterampilan menulis siswa kelas IV. Hal tersebut dibuktikan dari hasil Uji-t yaitu H1 diterima karena sig (2-tailed) yaitu 0,000. Jika melihat dasar pengambilan keputusan maka 0,000 < 0,05. Jadi pada penelitian ini ada pengaruh pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan berpikir matematis siswa SD kelas IV. Simpulan dari penelitan ini adalah adanya pengaruh pendekatan kontekstual terhadap keterampilan menulis siswa kelas. Hal ini dapat dilihat melalui rata-rata tes pada kelas ekperimenyang tidak sama dengan nilai rata-rata kelas kontrol.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
