REFLECTION OF STUDENT TEACHERS ON THEIR TEACHING PRACTICUM: A NARRATIVE INQUIRY
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Author
ROHMAH, SYIFAUR
Subject
L Education (General)
Datestamp
2022-12-29 03:58:26
Abstract :
Kata Kunci: Praktikum Mengajar, mahasiswa, dan pertanyaan naratif. Praktikum mengajar adalah salah satu komponen penting bagi mahasiswa sebelum mereka resmi menjadi guru. Praktikum pengajaran dalam konteks ini disebut sebagai Magang III. Praktikum mengajar tidak dapat dijauhkan dari praktik mengajar. Hal ini terkait dengan beberapa faktor, seperti pengaturan ruang kelas, manajemen ruang kelas, strategi untuk mengelola ruang kelas, dan elemen-elemen lain yang terkait dengan praktikum mengajar. Ada juga tantangan yang terjadi dalam mengajar praktikum, seperti tantangan dalam mengelola kelas. Mahasiswa harus lebih berstrategi untuk mengatasi masalah tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang refleksi mahasiswa terhadap praktik mengajar mereka melalui cerita atau narasi mereka. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah wawancara naratif dengan empat mahasiswa. Mengulas dari wawancara naratif dari empat peserta, penelitian ini menunjukkan bahwa ada lima temuan utama yang akan dibahas; pengalaman guru mengajar praktikum; tantangan mahasiswa dalam praktikum mengajar, masalah manajemen kelas dalam praktikum mengajar, tantangan mengelola kelas dalam praktikum mengajar, strategi untuk mengatasi pengajaran di kelas nyata, dan kesenjangan antara pengajaran praktikum dan pengajaran sebelumya. Pertamatama, di satu sisi, penelitian ini menunjukkan bahwa hampir semua partisipan merasa santai selama hari pertama pada praktikum mengajar mereka, mereka menjelaskan bahwa mereka menikmati selama di dalam kelas. Di sisi lain, ada juga tantangan dari semua viii partisipan selama praktik mengajar mereka, seperti jarak yang membuat peserta merasa 'lelah', sampai fasilitas yang digunakan di sekolah. Kedua, data menunjukkan bahwa semua partisipan mengatakan bahwa ada kesulitan dalam mengelola kelas, seperti jumlah siswa yang besar di kelas, oleh karena itu, satu partisipan merasa sulit dalam mengelola kelas. Kemudian, temuan data menunjukkan bahwa ada strategi yang sudah dipraktikkan oleh semua partisipan. Strateginya adalah berlatih game dengan aplikasi, seperti kahoot dan edmodo. Strategi lain yang juga dipraktikkan oleh parisipan lain adalah membangun minat siswa. Jika mahasiswa sudah mendapatkan minat siswa. Mereka akan lebih mudah mengelola ruang kelas. Secara keseluruhan, praktikum mengajar dapat menjadi pengalaman penting bagi mahasiswa untuk memiliki persiapan yang lebih baik untuk menjadi guru. Ini juga menjadi cerminan para mahasiswa untuk menjadi lebih profesional dalam mengajar.
Kata Kunci: Praktikum Mengajar, mahasiswa, dan pertanyaan naratif. Praktikum mengajar adalah salah satu komponen penting bagi mahasiswa sebelum mereka resmi menjadi guru. Praktikum pengajaran dalam konteks ini disebut sebagai Magang III. Praktikum mengajar tidak dapat dijauhkan dari praktik mengajar. Hal ini terkait dengan beberapa faktor, seperti pengaturan ruang kelas, manajemen ruang kelas, strategi untuk mengelola ruang kelas, dan elemen-elemen lain yang terkait dengan praktikum mengajar. Ada juga tantangan yang terjadi dalam mengajar praktikum, seperti tantangan dalam mengelola kelas. Mahasiswa harus lebih berstrategi untuk mengatasi masalah tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang refleksi mahasiswa terhadap praktik mengajar mereka melalui cerita atau narasi mereka. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah wawancara naratif dengan empat mahasiswa. Mengulas dari wawancara naratif dari empat peserta, penelitian ini menunjukkan bahwa ada lima temuan utama yang akan dibahas; pengalaman guru mengajar praktikum; tantangan mahasiswa dalam praktikum mengajar, masalah manajemen kelas dalam praktikum mengajar, tantangan mengelola kelas dalam praktikum mengajar, strategi untuk mengatasi pengajaran di kelas nyata, dan kesenjangan antara pengajaran praktikum dan pengajaran sebelumya. Pertamatama, di satu sisi, penelitian ini menunjukkan bahwa hampir semua partisipan merasa santai selama hari pertama pada praktikum mengajar mereka, mereka menjelaskan bahwa mereka menikmati selama di dalam kelas. Di sisi lain, ada juga tantangan dari semua viii partisipan selama praktik mengajar mereka, seperti jarak yang membuat peserta merasa 'lelah', sampai fasilitas yang digunakan di sekolah. Kedua, data menunjukkan bahwa semua partisipan mengatakan bahwa ada kesulitan dalam mengelola kelas, seperti jumlah siswa yang besar di kelas, oleh karena itu, satu partisipan merasa sulit dalam mengelola kelas. Kemudian, temuan data menunjukkan bahwa ada strategi yang sudah dipraktikkan oleh semua partisipan. Strateginya adalah berlatih game dengan aplikasi, seperti kahoot dan edmodo. Strategi lain yang juga dipraktikkan oleh parisipan lain adalah membangun minat siswa. Jika mahasiswa sudah mendapatkan minat siswa. Mereka akan lebih mudah mengelola ruang kelas. Secara keseluruhan, praktikum mengajar dapat menjadi pengalaman penting bagi mahasiswa untuk memiliki persiapan yang lebih baik untuk menjadi guru. Ini juga menjadi cerminan para mahasiswa untuk menjadi lebih profesional dalam mengajar.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
