THE PERSPECTIVE OF EFL STUDENTS ON EXTRA
LEARNING VIA MOBILE WHATSAPP FOR ACADEMIC
WRITING OF DESCRIPTIVE TEXT AT STUDENTS
VOCATIONAL HIGH SCHOOL SURABAYA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Author
HANIM, MU’ANIFAH
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-09-03 04:03:18
Abstract :
Keywords: perspektif siswa, siswa EFL, pelajaran tambahan, WhatsApp, academic writing, descriptive text. Belajar bahasa Inggris bisa menjadi tantangan bagi siswa di sekolah menengah kejuruan di Surabaya, Indonesia. Hal ini disebabkan oleh kurangnya paparan bahasa Inggris, metode pengajaran yang tidak memadai, dan kurangnya praktik dan umpan balik. Namun, siswa dapat mengatasi tantangan ini dengan terlibat dalam kegiatan belajar menggunakan media teknologi. Salah satu cara untuk melakukannya adalah dengan menggunakan teknologi. WhatsApp adalah aplikasi perpesanan yang banyak digunakan yang menawarkan berbagai fitur yang dapat mendukung pembelajaran di luar kelas. Ini memfasilitasi diskusi grup, dan komunikasi satu-satu, menyediakan platform bagi siswa untuk mempraktikkan bahasa Inggris mereka dan menerima feedback tentang tulisan mereka. Sebuah studi dilakukan untuk menyelidiki perspektif siswa EFL di sekolah menengah kejuruan Surabaya tentang penggunaan WhatsApp dalam penulisan akademik. Penelitian ini menemukan bahwa siswa memiliki perspektif positif terhadap penggunaan WhatsApp dalam penulisan akademik di luar jam kelas atau disebut extra learning. Mereka merasa itu nyaman, terjangkau, dan efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis mereka. Siswa dapat berkomunikasi dengan guru dan teman sebaya mereka secara real-time atau sesuai kenyamanan mereka dan menerima umpan balik tentang tugas penulisan mereka. Penelitian ini juga menemukan bahwa WhatsApp dapat bermanfaat bagi guru dan peneliti dengan meningkatkan komunikasi kelas, memberikan vi tugas, memberikan umpan balik, dan melakukan penyelidikan lebih lanjut. Studi ini menunjukkan potensi WhatsApp sebagai alat yang efektif untuk mengatasi tantangan yang dihadapi siswa sekolah menengah kejuruan dalam menguasai keterampilan penulisan akademik bahasa Inggris.
Keywords: perspektif siswa, siswa EFL, pelajaran tambahan, WhatsApp, academic writing, descriptive text. Belajar bahasa Inggris bisa menjadi tantangan bagi siswa di sekolah menengah kejuruan di Surabaya, Indonesia. Hal ini disebabkan oleh kurangnya paparan bahasa Inggris, metode pengajaran yang tidak memadai, dan kurangnya praktik dan umpan balik. Namun, siswa dapat mengatasi tantangan ini dengan terlibat dalam kegiatan belajar menggunakan media teknologi. Salah satu cara untuk melakukannya adalah dengan menggunakan teknologi. WhatsApp adalah aplikasi perpesanan yang banyak digunakan yang menawarkan berbagai fitur yang dapat mendukung pembelajaran di luar kelas. Ini memfasilitasi diskusi grup, dan komunikasi satu-satu, menyediakan platform bagi siswa untuk mempraktikkan bahasa Inggris mereka dan menerima feedback tentang tulisan mereka. Sebuah studi dilakukan untuk menyelidiki perspektif siswa EFL di sekolah menengah kejuruan Surabaya tentang penggunaan WhatsApp dalam penulisan akademik. Penelitian ini menemukan bahwa siswa memiliki perspektif positif terhadap penggunaan WhatsApp dalam penulisan akademik di luar jam kelas atau disebut extra learning. Mereka merasa itu nyaman, terjangkau, dan efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis mereka. Siswa dapat berkomunikasi dengan guru dan teman sebaya mereka secara real-time atau sesuai kenyamanan mereka dan menerima umpan balik tentang tugas penulisan mereka. Penelitian ini juga menemukan bahwa WhatsApp dapat bermanfaat bagi guru dan peneliti dengan meningkatkan komunikasi kelas, memberikan vi tugas, memberikan umpan balik, dan melakukan penyelidikan lebih lanjut. Studi ini menunjukkan potensi WhatsApp sebagai alat yang efektif untuk mengatasi tantangan yang dihadapi siswa sekolah menengah kejuruan dalam menguasai keterampilan penulisan akademik bahasa Inggris.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
