Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) Terhadap Pemahaman Konsep IPA di Sekolah Dasar
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam 45
Author
Iskaningtyas, Vita Anitya
Subject
Deskriptif
Datestamp
2022-08-16 03:02:47
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan model children learning in science (CLIS) terhadap pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Pada proses pemahaman konsep masih banyak siswa yang kesulitan dalam memahami serta mendeskripsikan dalam suatu konsep sehingga siswa dalam pemahaman konsep masih tergolong rendah. Hal ini terdapat beberapa permasalahan yang terjadi pada pemahaman konsep siswa di sekolah dasar seperti pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga siswa mengalami kesulitan dalam mengemukakan gagasan pada saat memecahkan masalah. Maka dari itu salah satu upaya dalam mengatasi permasalahan tersebut yang dilakukan oleh peneliti sebelumnya yaitu menggunakan model children learning in science (CLIS). Jenis metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) dari 9 jurnal hasil penerapan model children learning in science (CLIS) terhadap pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar tahun 2013-2022. Jenis penelitian studi literature ini digunakan untuk memperoleh informasi dan data dengan cara mengidentifikasi/mereview sumber-sumber dari artikel ilmiah sesuai dengan judul yang diteliti. Dari hasil review dan penelitian beberapa artikel ilmiah yang telah dilakukan, penerapan model children learning in science (CLIS) terbukti berpengaruh sangat signifikan terhadap pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar baik pada kelas rendah maupun kelas tinggi. Dapat dilihat berdasarkan dari hasil penelitian telah dikemukakan pada pembahasan berupa hasil metode penelitian eksperimen di sekolah dasar, penerapan model pembelajaran model children learning in science (CLIS) di kelas rendah dan kelas tinggi, analisis pemahaman konsep serta rekomendasi. Pada hasil peningkatan terlihat perbedaan pada kelas rendah memperoleh nilai rata-rata sebesar 19,42 sedangkan pada kelas tinggi memperoleh nilai rata-rata sebesar 17,415. Sehingga berdasarkan hasil nilai rata-rata tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model children learning in science (CLIS) membuat proses pembelajaran menjadi lebih bermakna, berorientasi pada proses pembelajaran, menumbuhkan minat siswa serta meningkatkan pemahaman konsep IPA.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan model children learning in science (CLIS) terhadap pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Pada proses pemahaman konsep masih banyak siswa yang kesulitan dalam memahami serta mendeskripsikan dalam suatu konsep sehingga siswa dalam pemahaman konsep masih tergolong rendah. Hal ini terdapat beberapa permasalahan yang terjadi pada pemahaman konsep siswa di sekolah dasar seperti pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga siswa mengalami kesulitan dalam mengemukakan gagasan pada saat memecahkan masalah. Maka dari itu salah satu upaya dalam mengatasi permasalahan tersebut yang dilakukan oleh peneliti sebelumnya yaitu menggunakan model children learning in science (CLIS). Jenis metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) dari 9 jurnal hasil penerapan model children learning in science (CLIS) terhadap pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar tahun 2013-2022. Jenis penelitian studi literature ini digunakan untuk memperoleh informasi dan data dengan cara mengidentifikasi/mereview sumber-sumber dari artikel ilmiah sesuai dengan judul yang diteliti. Dari hasil review dan penelitian beberapa artikel ilmiah yang telah dilakukan, penerapan model children learning in science (CLIS) terbukti berpengaruh sangat signifikan terhadap pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar baik pada kelas rendah maupun kelas tinggi. Dapat dilihat berdasarkan dari hasil penelitian telah dikemukakan pada pembahasan berupa hasil metode penelitian eksperimen di sekolah dasar, penerapan model pembelajaran model children learning in science (CLIS) di kelas rendah dan kelas tinggi, analisis pemahaman konsep serta rekomendasi. Pada hasil peningkatan terlihat perbedaan pada kelas rendah memperoleh nilai rata-rata sebesar 19,42 sedangkan pada kelas tinggi memperoleh nilai rata-rata sebesar 17,415. Sehingga berdasarkan hasil nilai rata-rata tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model children learning in science (CLIS) membuat proses pembelajaran menjadi lebih bermakna, berorientasi pada proses pembelajaran, menumbuhkan minat siswa serta meningkatkan pemahaman konsep IPA.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
