PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM POSING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA KELAS V
SDN RAWAMANGUN 09 PAGI PULOGADUNG
JAKARTA TIMUR
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Negeri Jakarta
Author
EGGA, .
Subject
Media Pembelajaran
Datestamp
2019-12-09 14:10:36
Abstract :
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pembelajaran berbasis problem posing sebagai upaya meningkatkan kemampuan penalaran matematika siswa kelas V SDN Rawamangun 09 Pagi Pulogadung Jakarta Timur. Penelitian dilaksanakan di SDN Rawamangun 09 Pagi Jakarta Timur, yang berlokasi di jalan Pemuda No. 6, Jakarta Timur. Waktu penelitian dilaksanakan mulai bulan Oktober 2015 dan mengambil data pada bulan Januari 2016 pada semester genap tahun ajaran 2015/2016. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan empat tahap setiap siklusnya yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian dengan menerapkan metode problem posing dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika. Pada siklus I dan II hasil kemampuan penalaran matematika mencapai 57,1%, dan 88,5%. Adapun implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran berbasis problem posing dapat dijadikan salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematika pada materi pecahan di kelas V Sekolah Dasar.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pembelajaran berbasis problem posing sebagai upaya meningkatkan kemampuan penalaran matematika siswa kelas V SDN Rawamangun 09 Pagi Pulogadung Jakarta Timur. Penelitian dilaksanakan di SDN Rawamangun 09 Pagi Jakarta Timur, yang berlokasi di jalan Pemuda No. 6, Jakarta Timur. Waktu penelitian dilaksanakan mulai bulan Oktober 2015 dan mengambil data pada bulan Januari 2016 pada semester genap tahun ajaran 2015/2016. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan empat tahap setiap siklusnya yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian dengan menerapkan metode problem posing dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika. Pada siklus I dan II hasil kemampuan penalaran matematika mencapai 57,1%, dan 88,5%. Adapun implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran berbasis problem posing dapat dijadikan salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematika pada materi pecahan di kelas V Sekolah Dasar.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
