PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS (Two Stay Two Stray) TERHADAP SELF EFFICACY
PADA MATERI HIDROLISIS GARAM SISWA KELAS XI
IPA SMA ISLAM AL-FALAH JAMBI
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Jambi
Author
Siregar, Eka Rahmadani
Subject
L Education (General)
Datestamp
2020-09-02 04:16:20
Abstract :
ABSTRAK Siregar, E.R., 2020. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Model Kooperatif Tipe TSTS (Two Stay Two Stray) Terhadap Self Efficacy Pada Materi Hidrolisis Garam Siswa Kelas XI IPA SMA Islam Al-Falah Jambi. Jurusan PMIPA, FKIP Universitas Jambi. Dosen Pembimbing (I) Dr.rer.nat. Muhaimin, S.Pd, M.Si, dan Pembimbing (II) Dr. Yusnaidar, S.Si., M.Si. Kata kunci: Self efficacy, Model pembelajaran kooperatif tipe TSTS (Two Stay Two Stray) Penelitian ini dilatar belakangi kurangnya keyakinan diri siswa pada saat proses pembelajaran yang disebabkan pembelajaran lebih berpusat pada guru. Salah satu solusi untuk memecahkan masalah tersebut dilakukan pembenahan pada proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS (Two Stay Two Stray), bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TSTS(Two Stay Two Stray) terhadap self efficacy pada materi hidrolisis garam kelas XI IPA SMA Islam Al-Falah Jambi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dengan rancangan penelitian The Non Equivalent Control Group.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Islam Al-Falah Jambi pada semester genap tahun ajaran 2019/2020.Penelitian ini menggunakan dua kelas yang dibandingkan yaitu kelas eksperimen (X1) dan kelas kontrol (X2). Kelompok eksperimen diberikan perlakuan yaitu menggunakan model kooperatif tipe TSTS (Two Stay Two Stray) dan kelompok pengontrol dengan model pembelajaran direct instruction (pembelajaran langsung). Setelah diberi perlakuan terhadap self efficacy dengan analisis data yang menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas kemudian data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji t. Nilai rata-rata self efficacy siswa belajar kimia pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, 85,07 dan 77,11. Berdasarkan uji statistik pada ? =0,05 diperoleh t_hitung= 6,601 >t_tabel. Nilai t_hitung>t_tabel berarti hipotesis H_0 ditolak dan hipotesis H_1 diterima. Berdasarkan hasil uji hipotesis tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS (Two Stay Two Stray) terhadap self efficacy pada materi hidrolisis garam siswa kelas XI IPA SMA Islam Al-Falah Jambi dibandingkan dengan model pembelajaran Direct Instruction (pembelajaran langsung).
ABSTRAK Siregar, E.R., 2020. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Model Kooperatif Tipe TSTS (Two Stay Two Stray) Terhadap Self Efficacy Pada Materi Hidrolisis Garam Siswa Kelas XI IPA SMA Islam Al-Falah Jambi. Jurusan PMIPA, FKIP Universitas Jambi. Dosen Pembimbing (I) Dr.rer.nat. Muhaimin, S.Pd, M.Si, dan Pembimbing (II) Dr. Yusnaidar, S.Si., M.Si. Kata kunci: Self efficacy, Model pembelajaran kooperatif tipe TSTS (Two Stay Two Stray) Penelitian ini dilatar belakangi kurangnya keyakinan diri siswa pada saat proses pembelajaran yang disebabkan pembelajaran lebih berpusat pada guru. Salah satu solusi untuk memecahkan masalah tersebut dilakukan pembenahan pada proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS (Two Stay Two Stray), bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TSTS(Two Stay Two Stray) terhadap self efficacy pada materi hidrolisis garam kelas XI IPA SMA Islam Al-Falah Jambi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dengan rancangan penelitian The Non Equivalent Control Group.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Islam Al-Falah Jambi pada semester genap tahun ajaran 2019/2020.Penelitian ini menggunakan dua kelas yang dibandingkan yaitu kelas eksperimen (X1) dan kelas kontrol (X2). Kelompok eksperimen diberikan perlakuan yaitu menggunakan model kooperatif tipe TSTS (Two Stay Two Stray) dan kelompok pengontrol dengan model pembelajaran direct instruction (pembelajaran langsung). Setelah diberi perlakuan terhadap self efficacy dengan analisis data yang menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas kemudian data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji t. Nilai rata-rata self efficacy siswa belajar kimia pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, 85,07 dan 77,11. Berdasarkan uji statistik pada ? =0,05 diperoleh t_hitung= 6,601 >t_tabel. Nilai t_hitung>t_tabel berarti hipotesis H_0 ditolak dan hipotesis H_1 diterima. Berdasarkan hasil uji hipotesis tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS (Two Stay Two Stray) terhadap self efficacy pada materi hidrolisis garam siswa kelas XI IPA SMA Islam Al-Falah Jambi dibandingkan dengan model pembelajaran Direct Instruction (pembelajaran langsung).
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
