PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SMA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Jambi
Author
Nurlaili, Desi Wahyuni
Subject
L Education (General)
Datestamp
2023-11-13 03:42:30
Abstract :
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal pada materi barisan dan deret. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan model pembelajaran inquiry dan Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari motivasi belajar peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen semu. Populasi sebanyak 136 peserta didik yang terdiri dari 4 kelas dan sampel terdiri dari 3 kelas, yaitu kelas eksperimen I (32 peserta didik), kelas eksperimen II (30 peserta didik), dan kelas kontrol (34 peserta didik). Teknik dalam pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini merupakan lembar observasi, angket motivasi belajar, dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis menggunakan uji ANOVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh model pembelajaran inquiry dan PBL terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik, 2) terdapat pengaruh motivasi belajar tinggi, motivasi belajar sedang, dan motivasi belajar rendah terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik setelah penerapan model pembelajaran, dan 3) terdapat interaksi antara model pembelajaran inquiry dan PBL terhadap motivasi belajar dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik SMA.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal pada materi barisan dan deret. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan model pembelajaran inquiry dan Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari motivasi belajar peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen semu. Populasi sebanyak 136 peserta didik yang terdiri dari 4 kelas dan sampel terdiri dari 3 kelas, yaitu kelas eksperimen I (32 peserta didik), kelas eksperimen II (30 peserta didik), dan kelas kontrol (34 peserta didik). Teknik dalam pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini merupakan lembar observasi, angket motivasi belajar, dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis menggunakan uji ANOVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh model pembelajaran inquiry dan PBL terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik, 2) terdapat pengaruh motivasi belajar tinggi, motivasi belajar sedang, dan motivasi belajar rendah terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik setelah penerapan model pembelajaran, dan 3) terdapat interaksi antara model pembelajaran inquiry dan PBL terhadap motivasi belajar dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik SMA.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
