PEGARUH PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBl) DAUR ULANG LIMBAH PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR (KOGNITIF) SISWA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Jambi
Author
Anjani, Silvi
Subject
L Education (General)
Datestamp
2023-12-15 03:18:28
Abstract :
Model pembelajaran berperan penting dalam suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian Eksperimen. Jenis data penelitian ini adalah kuantitatif. Instrumen dalam penelitian yaitu lembar soal pre-test dan post-test, lembar observasi, lembar kerja peserta didik, dan lembar rubrik penilaian produk dalam project tes hasil belajar kognitif yang dianalisis menggunakan software SPSS versi 27. Hasil penelitian modul dan instrumen telah memalui tahap validasi sebanyak 2 kali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa (pre-test) sebelum dibelajarkan dengan model Project Based Learning (PjBl) pretest siswa semuanya tidak tuntas dengan nilai rata-rata yaitu 36,45%. Setelah dibelajarkan dengan model Project Based Learning (PjBl) hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata post-test yaitu 79,16%. Pada penilaian produk hasil project diperoleh kelompok 1 71% dengan kategori layak, kelompok 2 67% cuku layak, kelompok 3 78% kategori layak, dan kelompok 4 82% kategori sangat layak. Hasil uji efektivitas menggunakan paired sample t-test, terdapat perbedaan besar hasil belajar kognitif siswa sebelum (M = 36,04, SD = 8,844) dan setelah pembelajran (M = 69,79, SD = 8,005), t(23) = 12,145, p <0,001, d = 2,479. Pengaruh dan tidaknya perlakuan terhadap variabel terikat dilihat dari nilai sig. < 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar (kognitif) siswa.
Model pembelajaran berperan penting dalam suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian Eksperimen. Jenis data penelitian ini adalah kuantitatif. Instrumen dalam penelitian yaitu lembar soal pre-test dan post-test, lembar observasi, lembar kerja peserta didik, dan lembar rubrik penilaian produk dalam project tes hasil belajar kognitif yang dianalisis menggunakan software SPSS versi 27. Hasil penelitian modul dan instrumen telah memalui tahap validasi sebanyak 2 kali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa (pre-test) sebelum dibelajarkan dengan model Project Based Learning (PjBl) pretest siswa semuanya tidak tuntas dengan nilai rata-rata yaitu 36,45%. Setelah dibelajarkan dengan model Project Based Learning (PjBl) hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata post-test yaitu 79,16%. Pada penilaian produk hasil project diperoleh kelompok 1 71% dengan kategori layak, kelompok 2 67% cuku layak, kelompok 3 78% kategori layak, dan kelompok 4 82% kategori sangat layak. Hasil uji efektivitas menggunakan paired sample t-test, terdapat perbedaan besar hasil belajar kognitif siswa sebelum (M = 36,04, SD = 8,844) dan setelah pembelajran (M = 69,79, SD = 8,005), t(23) = 12,145, p <0,001, d = 2,479. Pengaruh dan tidaknya perlakuan terhadap variabel terikat dilihat dari nilai sig. < 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar (kognitif) siswa.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
