Penerapan Pendekatan MIKiR Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Di SMAN 7 Kota Jambi
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Jambi
Author
Sulitiyani, Nisa
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-01-10 06:42:50
Abstract :
MIKiR (Mengalami, Interaksi, Komunikasi dan Refleksi) adalah pembelajaran secara aktif yang dikenalkan Tanoto Foundation dengan mengembangkan konsep pembelajaran aktif Mengalami, Interaksi, Komunikasi dan Refleksi dengan tujuan semua siswa turut aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah menggunakan pendekatan MIKiR pada materi klasifikasi makhluk hidup di SMAN 7 Kota Jambi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Fase E 5 dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang. Penelitian yang dilakukan penelitian tindakan kelas dilaksanakan dengan menggunakan model siklus penelitian dari Kurt Lewin. Data kemampuan berpikir kritis dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dengan uji One-Way Repeated ANOVA. Hasil uji One-Way Repeated ANOVA, menunjukkan bahwa peningkatan yang terjadi pada siklus I memperoleh rerata 58 dengan kategori sedang, II rerata 73,75 dengan kategori tinggi, dan III memperoleh rerata 85,87 dengan kategori sangat tinggi. Hal ini, menunjukkan bahwa penerapan pendekatan MIKiR mampu dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Biologi.
MIKiR (Mengalami, Interaksi, Komunikasi dan Refleksi) adalah pembelajaran secara aktif yang dikenalkan Tanoto Foundation dengan mengembangkan konsep pembelajaran aktif Mengalami, Interaksi, Komunikasi dan Refleksi dengan tujuan semua siswa turut aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah menggunakan pendekatan MIKiR pada materi klasifikasi makhluk hidup di SMAN 7 Kota Jambi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Fase E 5 dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang. Penelitian yang dilakukan penelitian tindakan kelas dilaksanakan dengan menggunakan model siklus penelitian dari Kurt Lewin. Data kemampuan berpikir kritis dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dengan uji One-Way Repeated ANOVA. Hasil uji One-Way Repeated ANOVA, menunjukkan bahwa peningkatan yang terjadi pada siklus I memperoleh rerata 58 dengan kategori sedang, II rerata 73,75 dengan kategori tinggi, dan III memperoleh rerata 85,87 dengan kategori sangat tinggi. Hal ini, menunjukkan bahwa penerapan pendekatan MIKiR mampu dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Biologi.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
