PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE TERHADAP KETERAMPILAN MENGOMUNIKASIKAN PENDAPAT PADA SISWA KELAS IV SDN KELUTAN KECAMATAN NGRONGGOT KABUPATEN NGANJUK
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Author
Ardiansyah, Maulana Rahmad
Aka, Kukuh Andri
SANTI, NOVI NITYA
Aka, Kukuh Andri
SANTI, NOVI NITYA
Subject
512 Indonesian literature (and language)
Datestamp
2021-03-20 00:22:10
Abstract :
Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil pengamatan, bahwa dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia yang dilakukan di SDN Kelutan, masih banyak siswa yang belum aktif dalam pembelajaran, siswa menerima sumber belajar hanya dari guru dan buku tetapi belum mengembangkan keterampilan proses, sehingga aktivitas siswapun belum maksimal. Hal ini, membuat kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia kurang maksimal, ditunjukkan dengan hasil belajar yang rendah sebanyak 65% yang mendapat nilai di bawah KKM 75. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think-Talk-Write terhadap keterampilan mengomunikasikan pendapat pada siswa kelas IV SDN Kelutan Kecamatan Ngronggot Kabupaten Nganjuk. (2) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Konvensional terhadap keterampilan mengomunikasikan pendapat pada siswa kelas IV SDN Kelutan Kecamatan Ngronggot Kabupaten Nganjuk. (3) untuk mengetahui perbedaan pengaruh penggunaan model Think-Talk-Write dibanding model Konvensional terhadap keterampilan mengomunikasikan pendapat pada siswa kelas IV SDN Kelutan Kecamatan Ngronggot Kabupaten Nganjuk. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif, teknik penelitian menggunakan eksperimen dengan desain Non Randomized Pretest-Posttest Control Group Design. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Kelutan 3 Nganjuk terdiri dari 22 siswa pada kelas IV (kelompok eksperimen) dan pada siswa Kelas IV SDN Kelutan 2 sebanyak 22 siswa kelas IV (kelompok kontrol). Pengumpulan data dilakukan dalam dua kali pertemuan, dengan menggunakan instrumen berupa tes. Teknik analisis yang digunakan adalah t-test (uji t paired sampel-test dan uji-t independent sampel t-test). Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa: (1) Model pembelajaran Think-Talk-Write berpengaruh terhadap keterampilan mengomunikasikan pendapat pada siswa kelas IV SDN Kelutan Kecamatan Ngronggot Kabupaten Nganjuk, dengan nilai thitung ? ttabel yaitu 9,507 ? 2,080 dengan taraf signifikansi 5%. (2) Model pembelajaran Konvensional berpengaruh terhadap keterampilan mengomunikasikan pendapat pada siswa kelas IV SDN Kelutan Kecamatan Ngronggot Kabupaten Nganjuk, dengan nilai thitung ? ttabel yaitu 10,782 ? 2,080 dengan taraf signifikansi 5%.(3) Ada perbedaan pengaruh penggunaan model Think-Talk-Write dibanding model Konvensional terhadap keterampilan mengomunikasikan pendapat pada siswa kelas IV SDN Kelutan Kecamatan Ngronggot Kabupaten Nganjuk. Hal ini dapat dibuktikan dari thitung 3,001 ? ttabel 2,018 pada taraf signifikan 5%, sehingga Ha diterima.
Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil pengamatan, bahwa dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia yang dilakukan di SDN Kelutan, masih banyak siswa yang belum aktif dalam pembelajaran, siswa menerima sumber belajar hanya dari guru dan buku tetapi belum mengembangkan keterampilan proses, sehingga aktivitas siswapun belum maksimal. Hal ini, membuat kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia kurang maksimal, ditunjukkan dengan hasil belajar yang rendah sebanyak 65% yang mendapat nilai di bawah KKM 75. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think-Talk-Write terhadap keterampilan mengomunikasikan pendapat pada siswa kelas IV SDN Kelutan Kecamatan Ngronggot Kabupaten Nganjuk. (2) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Konvensional terhadap keterampilan mengomunikasikan pendapat pada siswa kelas IV SDN Kelutan Kecamatan Ngronggot Kabupaten Nganjuk. (3) untuk mengetahui perbedaan pengaruh penggunaan model Think-Talk-Write dibanding model Konvensional terhadap keterampilan mengomunikasikan pendapat pada siswa kelas IV SDN Kelutan Kecamatan Ngronggot Kabupaten Nganjuk. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif, teknik penelitian menggunakan eksperimen dengan desain Non Randomized Pretest-Posttest Control Group Design. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Kelutan 3 Nganjuk terdiri dari 22 siswa pada kelas IV (kelompok eksperimen) dan pada siswa Kelas IV SDN Kelutan 2 sebanyak 22 siswa kelas IV (kelompok kontrol). Pengumpulan data dilakukan dalam dua kali pertemuan, dengan menggunakan instrumen berupa tes. Teknik analisis yang digunakan adalah t-test (uji t paired sampel-test dan uji-t independent sampel t-test). Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa: (1) Model pembelajaran Think-Talk-Write berpengaruh terhadap keterampilan mengomunikasikan pendapat pada siswa kelas IV SDN Kelutan Kecamatan Ngronggot Kabupaten Nganjuk, dengan nilai thitung ? ttabel yaitu 9,507 ? 2,080 dengan taraf signifikansi 5%. (2) Model pembelajaran Konvensional berpengaruh terhadap keterampilan mengomunikasikan pendapat pada siswa kelas IV SDN Kelutan Kecamatan Ngronggot Kabupaten Nganjuk, dengan nilai thitung ? ttabel yaitu 10,782 ? 2,080 dengan taraf signifikansi 5%.(3) Ada perbedaan pengaruh penggunaan model Think-Talk-Write dibanding model Konvensional terhadap keterampilan mengomunikasikan pendapat pada siswa kelas IV SDN Kelutan Kecamatan Ngronggot Kabupaten Nganjuk. Hal ini dapat dibuktikan dari thitung 3,001 ? ttabel 2,018 pada taraf signifikan 5%, sehingga Ha diterima.
File :
RAMA_86206_14101100054.pdf
RAMA_86206_14101100054_SIMILARITY.pdf
RAMA_86206_14101100054.pdf
RAMA_86206_14101100054_0713118901_0714118403_01_Front_ref.pdf
RAMA_86206_14101100054_0713118901_0714118403_02.pdf
RAMA_86206_14101100054_0713118901_0714118403_03.pdf
RAMA_86206_14101100054_0713118901_0714118403_04.pdf
RAMA_86206_14101100054_0713118901_0714118403_05.pdf
RAMA_86206_14101100054_0713118901_0714118403_06_ref.pdf
RAMA_86206_14101100054_0713118901_0714118403_07_lamp.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
