MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS XI SMK PGRI 3 KEDIRI DALAM MENERAPKAN GOOGLE CLASSROOM
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Author
Nurlailia, Nova
KATMININGSIH, YUNI
Widodo, Suryo
KATMININGSIH, YUNI
Widodo, Suryo
Subject
120 Mathematics
Datestamp
2021-08-16 08:18:45
Abstract :
Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil pengamatan pada saat magang 3 di SMK PGRI 3 Kediri pada bulan September 2020 yang telah menerapkan google classroom pada masa pandemi covid-19 menemukan permasalahan bahwa tidak sedikit peserta didik yang menganggap bahwa matematika merupakan mata pelajaran yang sulit, membosankan dan menyebalkan. Secara tidak langsung pemikiran seperti itu mempengaruhi proses belajar matematika, peserta didik kurang semangat saat mata pelajaran matematika sedang berlangsung dan menggunakan banyak alasan untuk tidak melakukan komunikasi pada google classroom sehingga google classroom hanya digunakan untuk memberikan presensi, pemberian materi dan pengumpulan tugas. Peneliti juga melakukan wawancara singkat dengan guru pengampu mata pelajaran matematika SMK PGRI 3 Kediri informasi yang didapatkan mengenai pembelajaran matematika yaitu kurangnya motivasi dan peserta didik lebih menyukai praktek daripada teori. Permasalahan penelitian ini adalah (1) Bagaimana kemampuan guru mengelola pembelajaran materi Barisan Dan Deret dalam menerapkan Google Classroom?. (2) Bagaimana motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran materi Barisan Dan Deret dalam menerapkan Google Classroom?. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif deskriptif dengan subyek penelitian peserta didik kelas XI SMK PGRI 3 Kediri. Penelitian ini dilaksanakan 2kali pertemuan, menggunakan instrumen berupa lembar observasi kemampuan guru dalam menerapkan google classroom dan lembar angket motivasi belajar peserta didik. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah (1) Kemampuan guru dalam menerapkan google classroom termasuk dalam kategori ?Sangat Baik?. (2) Motivasi belajar peserta didik termasuk dalam kategori ?Baik?. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa dengan kemampuan guru yang sangat baik dalam menerapkan google classroom dapat memperbaiki motivasi peserta didik hal itu dapat dilihat dari fitur ?forum diskusi? pada google classroom dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru dapat merangsang pemikiran peserta didik.
Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil pengamatan pada saat magang 3 di SMK PGRI 3 Kediri pada bulan September 2020 yang telah menerapkan google classroom pada masa pandemi covid-19 menemukan permasalahan bahwa tidak sedikit peserta didik yang menganggap bahwa matematika merupakan mata pelajaran yang sulit, membosankan dan menyebalkan. Secara tidak langsung pemikiran seperti itu mempengaruhi proses belajar matematika, peserta didik kurang semangat saat mata pelajaran matematika sedang berlangsung dan menggunakan banyak alasan untuk tidak melakukan komunikasi pada google classroom sehingga google classroom hanya digunakan untuk memberikan presensi, pemberian materi dan pengumpulan tugas. Peneliti juga melakukan wawancara singkat dengan guru pengampu mata pelajaran matematika SMK PGRI 3 Kediri informasi yang didapatkan mengenai pembelajaran matematika yaitu kurangnya motivasi dan peserta didik lebih menyukai praktek daripada teori. Permasalahan penelitian ini adalah (1) Bagaimana kemampuan guru mengelola pembelajaran materi Barisan Dan Deret dalam menerapkan Google Classroom?. (2) Bagaimana motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran materi Barisan Dan Deret dalam menerapkan Google Classroom?. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif deskriptif dengan subyek penelitian peserta didik kelas XI SMK PGRI 3 Kediri. Penelitian ini dilaksanakan 2kali pertemuan, menggunakan instrumen berupa lembar observasi kemampuan guru dalam menerapkan google classroom dan lembar angket motivasi belajar peserta didik. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah (1) Kemampuan guru dalam menerapkan google classroom termasuk dalam kategori ?Sangat Baik?. (2) Motivasi belajar peserta didik termasuk dalam kategori ?Baik?. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa dengan kemampuan guru yang sangat baik dalam menerapkan google classroom dapat memperbaiki motivasi peserta didik hal itu dapat dilihat dari fitur ?forum diskusi? pada google classroom dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru dapat merangsang pemikiran peserta didik.
File :
RAMA_84202_17101050024.pdf
RAMA_84202_17101050024_SIMILARITY.pdf
RAMA_84202_17101050024_07070670003_0002026403_01_front_ref.pdf
RAMA_84202_17101050024_07070670003_0002026403_02.pdf
RAMA_84202_17101050024_07070670003_0002026403_03.pdf
RAMA_84202_17101050024_07070670003_0002026403_04.pdf
RAMA_84202_17101050024_07070670003_0002026403_05.pdf
RAMA_84202_17101050024_07070670003_0002026403_06_ref.pdf
RAMA_84202_17101050024_07070670003_0002026403_07_lamp.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
