PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE DIDUKUNG MEDIA KARTU UPS (UNO IPS) TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU SISWA KELAS IV SDN KARANGTURI 1
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Author
Santi, Titah Meytika
IMRON, ILMAWATI FAHMI
BASORI, MUHAMAD
IMRON, ILMAWATI FAHMI
BASORI, MUHAMAD
Subject
793 PGSD
Datestamp
2022-06-29 07:37:46
Abstract :
Penelitian ini dilatarbelakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti bahwa, pembelajaran IPS di SD kurang diminati oleh siswa karena cara mengajar guru yang masih monoton dan dalam pengajaran tidak melibatkan siswa sehingga berakibat siswa malas dan bosan mengikuti proses pembelajaran. Hal tersebut nampak dari minat belajar siswa yang rendah, yang pada akhirnya berpengaruh terhadap hasil belajarnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitaif dan menggunakan metode eksperimen semu. Subjek pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Karangturi 1 tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Sampling Jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan instrumen berupa soal tes pilihan ganda, lembar observasi siswa, dan angket. Kesimpulan dari hasil penelitian ini (1) nilai Sig. lebih besar dari 0,05 (0,100>0,05) yang artinya tidak terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran scramble didukung media kartu UPS terhadap minat belajar siswa. (2) nilai Sig. lebih kecil dari 0,05 (0,012<0,05) yang artinya terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran scramble didukung media kartu UPS terhadap hasil belajar siswa. (3) nilai Sig. lebih kecil dari 0,05 (0,004<0,05) yang artinya tidak terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran direct instruction tanpa didukung media kartu UPS terhadap minat belajar siswa. (4) nilai Sig. lebih kecil dari 0,05 (0,001<0,05) yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran direct instruction tanpa didukung media kartu UPS terhadap hasil belajar siswa. (5) nilai Sig. adalah sebesar 0,602 yang menandakan lebih besar dari 0,05 (0,012<0,05) yang berarti tidak terdapat perbedaan minat belajar yang signifikan antara model pembelajaran scramble didukung media kartu UPS dan model pembelajaran direct instruction tanpa didukung media kartu UPS terhadap minat belajar siswa. (6) nilai Sig. adalah sebesar 0,919 yang menandakan lebih besar dari 0,05 (0,919>0,05) yang berarti tidak terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara model pembelajaran scramble didukung media kartu UPS dan model pembelajaran direct instruction tanpa didukung media kartu UPS terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, disarankan: Tujuan penerapan model pembelajaran yang bervariatif sehingga siswa mampu menerima materi dengan baik dikarenakan pada penelitian ini model scramble dengan bantuan kartu UPS masih dirasa kurang dan perlu pengembangan lain yang mampu menarik minat dan meningkatkan hasil belajar daripada hanya menggunakan metode direct instruction.
Penelitian ini dilatarbelakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti bahwa, pembelajaran IPS di SD kurang diminati oleh siswa karena cara mengajar guru yang masih monoton dan dalam pengajaran tidak melibatkan siswa sehingga berakibat siswa malas dan bosan mengikuti proses pembelajaran. Hal tersebut nampak dari minat belajar siswa yang rendah, yang pada akhirnya berpengaruh terhadap hasil belajarnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitaif dan menggunakan metode eksperimen semu. Subjek pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Karangturi 1 tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Sampling Jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan instrumen berupa soal tes pilihan ganda, lembar observasi siswa, dan angket. Kesimpulan dari hasil penelitian ini (1) nilai Sig. lebih besar dari 0,05 (0,100>0,05) yang artinya tidak terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran scramble didukung media kartu UPS terhadap minat belajar siswa. (2) nilai Sig. lebih kecil dari 0,05 (0,012<0,05) yang artinya terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran scramble didukung media kartu UPS terhadap hasil belajar siswa. (3) nilai Sig. lebih kecil dari 0,05 (0,004<0,05) yang artinya tidak terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran direct instruction tanpa didukung media kartu UPS terhadap minat belajar siswa. (4) nilai Sig. lebih kecil dari 0,05 (0,001<0,05) yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran direct instruction tanpa didukung media kartu UPS terhadap hasil belajar siswa. (5) nilai Sig. adalah sebesar 0,602 yang menandakan lebih besar dari 0,05 (0,012<0,05) yang berarti tidak terdapat perbedaan minat belajar yang signifikan antara model pembelajaran scramble didukung media kartu UPS dan model pembelajaran direct instruction tanpa didukung media kartu UPS terhadap minat belajar siswa. (6) nilai Sig. adalah sebesar 0,919 yang menandakan lebih besar dari 0,05 (0,919>0,05) yang berarti tidak terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara model pembelajaran scramble didukung media kartu UPS dan model pembelajaran direct instruction tanpa didukung media kartu UPS terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, disarankan: Tujuan penerapan model pembelajaran yang bervariatif sehingga siswa mampu menerima materi dengan baik dikarenakan pada penelitian ini model scramble dengan bantuan kartu UPS masih dirasa kurang dan perlu pengembangan lain yang mampu menarik minat dan meningkatkan hasil belajar daripada hanya menggunakan metode direct instruction.
File :
RAMA_86206_17101100052.pdf
RAMA_86206_17101100052_SIMILARITY.pdf
RAMA_86206_17101100052_0710128902_0721048003_01_front_ref.pdf
RAMA_86206_17101100052_0710128902_0721048003_02.pdf
RAMA_86206_17101100052_0710128902_0721048003_03.pdf
RAMA_86206_17101100052_0710128902_0721048003_04.pdf
RAMA_86206_17101100052_0710128902_0721048003_05.pdf
RAMA_86206_17101100052_0710128902_0721048003_06_ref.pdf
RAMA_86206_17101100052_0710128902_0721048003_07_lamp.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
