UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DAN ARGUMENTASI SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ASICC BERBASIS LESSON STUDY KELAS XI MIPA 3 DI SMAN 7 KEDIRI
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Author
Damayanti, Bella Putri
NURMILAWATI, MUMUN
PRIMANDIRI, POPPY RAHMATIKA
NURMILAWATI, MUMUN
PRIMANDIRI, POPPY RAHMATIKA
Subject
771 Biology education
Datestamp
2022-08-18 07:21:12
Abstract :
Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil wawancara dan observasi yang dilakukan di SMAN 7 Kediri pada kelas XI MIPA 3. guru mata pelajaran mengungkapkan jika siswa kurang terlibat aktif didalam proses pembelajaran terutama dalam hal berdiskusi kelas, karena masih kurangnya kepercayaan diri siswa untuk berbicara. Selain itu, hasil analisis instrumen MAI, rata-rata siswa masih sangat kurang menguasai kemampuan berpikir dalam memecahkan suatu permasalahan hal ini ditujukan dengan komponen Regulation of Cognition pada Information Management Strategies terbilang cukup rendah dengan skor 1,7 sedangkan yang tertinggi dengan skor 10,8 terdapat pada Debugging Strategies. Kemudian untuk komponen Knowledge about Cognition pada Declarative Knowledge dengan skor terendah yaitu 5,3 dan pada Procedural Knowledge memperoleh skor yang tertinggi yaitu 12,75. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan metakognisi dan argumentasi siswa melalui penerapan model pembelajaran ASICC berbasis LS. Metode penelitian ini menggunakan model PTK yang dikolaborasikan dengan Lesson study, dengan tahapan plan, do dan see. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus yang dilaksanakan dari bulan September 2021 sampai November 2021. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 3 di SMAN 7 Kediri sebanyak 22 siswa tahun ajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, lembar observasi, lembar wawancara, soal posttest dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif dengan membandingkan antara siklus 1 dan siklus 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan keterampilan metakognisi dibuktikan dengan adanya peningkatan rata-rata pada siklus 1 PTK LS sebesar 54 menjadi 69 pada siklus 2. Selain itu, adanya peningkatan keterampilan argumentasi siswa. Siklus 1 aspek 1 ?penggunaan data dalam mendukung argumentasi? memperoleh rata-rata sebesar 74.55, pada aspek 2 ?logika berpikir yang digunakan dalam argumentasi? memperoleh rata-rata sebesar 71.36, dan pada aspek 3 ?sistematika yang digunakan dalam argumentasi? memperoleh rata-rata sebesar 64.32. Semua kriteria mengalami peningkatan rata-rata yaitu pada aspek 1 rata-rata meningkat menjadi 80.23, pada aspek ke 2 diperoleh rata-rata sebesar 83.64, dan pada aspek ke 3 diperoleh rata-rata sebesar 82.05.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil wawancara dan observasi yang dilakukan di SMAN 7 Kediri pada kelas XI MIPA 3. guru mata pelajaran mengungkapkan jika siswa kurang terlibat aktif didalam proses pembelajaran terutama dalam hal berdiskusi kelas, karena masih kurangnya kepercayaan diri siswa untuk berbicara. Selain itu, hasil analisis instrumen MAI, rata-rata siswa masih sangat kurang menguasai kemampuan berpikir dalam memecahkan suatu permasalahan hal ini ditujukan dengan komponen Regulation of Cognition pada Information Management Strategies terbilang cukup rendah dengan skor 1,7 sedangkan yang tertinggi dengan skor 10,8 terdapat pada Debugging Strategies. Kemudian untuk komponen Knowledge about Cognition pada Declarative Knowledge dengan skor terendah yaitu 5,3 dan pada Procedural Knowledge memperoleh skor yang tertinggi yaitu 12,75. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan metakognisi dan argumentasi siswa melalui penerapan model pembelajaran ASICC berbasis LS. Metode penelitian ini menggunakan model PTK yang dikolaborasikan dengan Lesson study, dengan tahapan plan, do dan see. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus yang dilaksanakan dari bulan September 2021 sampai November 2021. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 3 di SMAN 7 Kediri sebanyak 22 siswa tahun ajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, lembar observasi, lembar wawancara, soal posttest dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif dengan membandingkan antara siklus 1 dan siklus 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan keterampilan metakognisi dibuktikan dengan adanya peningkatan rata-rata pada siklus 1 PTK LS sebesar 54 menjadi 69 pada siklus 2. Selain itu, adanya peningkatan keterampilan argumentasi siswa. Siklus 1 aspek 1 ?penggunaan data dalam mendukung argumentasi? memperoleh rata-rata sebesar 74.55, pada aspek 2 ?logika berpikir yang digunakan dalam argumentasi? memperoleh rata-rata sebesar 71.36, dan pada aspek 3 ?sistematika yang digunakan dalam argumentasi? memperoleh rata-rata sebesar 64.32. Semua kriteria mengalami peningkatan rata-rata yaitu pada aspek 1 rata-rata meningkat menjadi 80.23, pada aspek ke 2 diperoleh rata-rata sebesar 83.64, dan pada aspek ke 3 diperoleh rata-rata sebesar 82.05.
File :
RAMA_84205_18101060001.pdf
RAMA_84205_18101060001_SIMILARITY.pdf
RAMA_84205_18101060001_0006096801_0702078502_01_front_ref.pdf
RAMA_84205_18101060001_0006096801_0702078502_02.pdf
RAMA_84205_18101060001_0006096801_0702078502_03.pdf
RAMA_84205_18101060001_0006096801_0702078502_04.pdf
RAMA_84205_18101060001_0006096801_0702078502_05.pdf
RAMA_84205_18101060001_0006096801_0702078502_06_ref.pdf
RAMA_84205_18101060001_0006096801_0702078502_07_lamp.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
