PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK 3 PGRI KEDIRI
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Author
Salim, Talitha Yumna Widyadhana
AFANDI, TJETJEP YUSUF
PRASTYANINGTYAS, EFA WAHYU
AFANDI, TJETJEP YUSUF
PRASTYANINGTYAS, EFA WAHYU
Subject
720 Social science education
Datestamp
2022-08-22 02:34:27
Abstract :
Talitha Yumna Widyadhana Salim: Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Siswa SMK PGRI 3 Kediri, Skripsi, Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Nusantara PGRI Kediri 2022 Kata kunci : Motivasi Belajar, Lingkungan Keluarga, Hasil Belajar. Penelitian ini memiliki latar belakang permasalahan pada SMK 3 PGRI Kota Kediri kelas XI bahwa terdapat kurangnya hasil belajar siswa dengan nilai di bawah KKM, rendahnya motivasi belajar siswa, lingkungan yang kurang kondusif dari keluarga siswa, lingkungan yang kurang kondusif membuat siswa untuk kurang berprestasi, siswa yang kurang mendapatkan perhatian dari orang tuanya, dan keadaan ekonomi orang tua yang kurang sehingga menyebabkan siswa kurang diperhatikan oleh kedua orang tuanya. Peran keluarga sangat penting untuk menunjang proses pendidikan yang lebih baik. Namun kenyataannya pada lingkungan keluarga siswa SMK 3 PGRI Kediri tidak terlalu diperhatikan oleh keduaorangtuanya dan berdampak pada proses belajarnya. Permasalahan pada penelitian ini adalah 1) Bagaimana pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa SMK 3 PGRI Kediri? 2) Bagaimana pengaruh lingkungan keluarga terhadap hasil belajar siswa SMK 3 PGRI Kediri? 3) Bagaimana pengaruh motivasi Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar siswa SMK 3 PGRI Kediri? Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner dan tes. Teknik analisis data menggunakan uji validitas, normalitas, heterokedastisitas, multikolinierita, autokorelasi, linieritas dengan uji linier sederhana dan uji regresi linier berganda dengan dua variabel bebas. Hasil dari penelitian bahwa didapatkan bahwa motivasi belajar (X1) berpengaruh terhadap hasil belajar (Y) dengan nilai motivasi belajar (0,036)< 0,05. Lingkungan keluarga (X2) berpengaruh terhadap hasil belajar (Y), dengan nilai lingkungan keluarga (0,005)< 0,05. Kemudian berdasarkan hasil olah data pada uji F menunjukan bahwa nilai sig < 0,05 (0,005< 0,05) bahwa H0 ditolak dan H3 diterima yang artinya motivasi belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar siswa.
Talitha Yumna Widyadhana Salim: Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Siswa SMK PGRI 3 Kediri, Skripsi, Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Nusantara PGRI Kediri 2022 Kata kunci : Motivasi Belajar, Lingkungan Keluarga, Hasil Belajar. Penelitian ini memiliki latar belakang permasalahan pada SMK 3 PGRI Kota Kediri kelas XI bahwa terdapat kurangnya hasil belajar siswa dengan nilai di bawah KKM, rendahnya motivasi belajar siswa, lingkungan yang kurang kondusif dari keluarga siswa, lingkungan yang kurang kondusif membuat siswa untuk kurang berprestasi, siswa yang kurang mendapatkan perhatian dari orang tuanya, dan keadaan ekonomi orang tua yang kurang sehingga menyebabkan siswa kurang diperhatikan oleh kedua orang tuanya. Peran keluarga sangat penting untuk menunjang proses pendidikan yang lebih baik. Namun kenyataannya pada lingkungan keluarga siswa SMK 3 PGRI Kediri tidak terlalu diperhatikan oleh keduaorangtuanya dan berdampak pada proses belajarnya. Permasalahan pada penelitian ini adalah 1) Bagaimana pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa SMK 3 PGRI Kediri? 2) Bagaimana pengaruh lingkungan keluarga terhadap hasil belajar siswa SMK 3 PGRI Kediri? 3) Bagaimana pengaruh motivasi Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar siswa SMK 3 PGRI Kediri? Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner dan tes. Teknik analisis data menggunakan uji validitas, normalitas, heterokedastisitas, multikolinierita, autokorelasi, linieritas dengan uji linier sederhana dan uji regresi linier berganda dengan dua variabel bebas. Hasil dari penelitian bahwa didapatkan bahwa motivasi belajar (X1) berpengaruh terhadap hasil belajar (Y) dengan nilai motivasi belajar (0,036)< 0,05. Lingkungan keluarga (X2) berpengaruh terhadap hasil belajar (Y), dengan nilai lingkungan keluarga (0,005)< 0,05. Kemudian berdasarkan hasil olah data pada uji F menunjukan bahwa nilai sig < 0,05 (0,005< 0,05) bahwa H0 ditolak dan H3 diterima yang artinya motivasi belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar siswa.
File :
RAMA_87203_18101040002.pdf
RAMA_87203_18101040002_0005086802_0711098201_01_front_ref.pdf
RAMA_87203_18101040002_0005086802_0711098201_02.pdf
RAMA_87203_18101040002_0005086802_0711098201_03.pdf
RAMA_87203_18101040002_0005086802_0711098201_04.pdf
RAMA_87203_18101040002_0005086802_0711098201_05.pdf
RAMA_87203_18101040002_0005086802_0711098201_06_ref.pdf
RAMA_87203_18101040002_0005086802_0711098201_07_lamp.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
