PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO ANIMASI PADA MATERI PERPINDAHAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DI MI ULUL ALBAB PLESUNGAN, KAPAS, BOJONEGORO
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
Author
FITRIYANA, WILDA NAILATIN
Subject
371 Sekolah dan aktivitasnya; pendidikan khusus
Datestamp
2023-09-07 06:32:08
Abstract :
Pembelajaran tematik lebih menekankan peserta didik untuk aktif selama proses pembelajaran, sehingga peserta didik memperoleh pengalaman langsung dan terlatih secara mandiri dalam mendapatkan pengetahuan. Berdasarkan hasil pengamatan peserta didik kesulitan memahami materi perpindahan kalor secara konkret, sehingga berdampak terhadap kemampuan berpikir peserta didik. Pembelajaran di kelas cenderung berpusat kepada guru yang mengakibatkan siswa kurang aktif selama pembelajaran. Guru hanya terpaku pada buku paket sebagai sumber belajar dan belum pernah menerapkan media pembelajaran berupa video animasi. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan media video animasi berbasis animaker yang valid dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran tematik kelas 5. Jenis penelitian ini adalah Reseach and Development (R&D) dengan menggunakan langkah-langkah metode penelitian dan pengembangan menurut Borg and Gall. Adapun tahapan dalam penelitian dan pengembangan yaitu potensi dan masalah, mengumpulkan data, desain produk, validasi produk, revisi produk, uji coba produk, revisi produk, dan uji pemakaian. Instrumen penelitian ini adalah wawancara, angket dan tes. Analisis data dilakukan dengan uji validasi, uji instrumen tes, uji prasyarat analisis, dan uji hipotesis. Hasil penelitian ini adalah: (1) menghasilkan media video animasi berbasis animaker (2) tingkat kelayakan media dari ahli materi sebesar 94% dengan kategori sangat layak, ahli media 86,6% dengan kategori sangat layak, ahli bahasa sebesar 92% dengan kategori sangat layak, uji coba pada kelompok kecil sebesar 81,8% dengan kategori sangat efektif, uji pemakaian pada kelompok besar sebesar 89,3% dengan kategori sangat efektif dan (3) hasil post-test siswa pada kelompok eksperimen diperoleh rerata 66,61, kelompok kontrol diperoleh rerata 48,06 dan berdasarkan hipotesis dengan analisis uji mann whitney mendapatkan signifikasi sebesar 0.000 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media video animasi terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa.
Pembelajaran tematik lebih menekankan peserta didik untuk aktif selama proses pembelajaran, sehingga peserta didik memperoleh pengalaman langsung dan terlatih secara mandiri dalam mendapatkan pengetahuan. Berdasarkan hasil pengamatan peserta didik kesulitan memahami materi perpindahan kalor secara konkret, sehingga berdampak terhadap kemampuan berpikir peserta didik. Pembelajaran di kelas cenderung berpusat kepada guru yang mengakibatkan siswa kurang aktif selama pembelajaran. Guru hanya terpaku pada buku paket sebagai sumber belajar dan belum pernah menerapkan media pembelajaran berupa video animasi. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan media video animasi berbasis animaker yang valid dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran tematik kelas 5. Jenis penelitian ini adalah Reseach and Development (R&D) dengan menggunakan langkah-langkah metode penelitian dan pengembangan menurut Borg and Gall. Adapun tahapan dalam penelitian dan pengembangan yaitu potensi dan masalah, mengumpulkan data, desain produk, validasi produk, revisi produk, uji coba produk, revisi produk, dan uji pemakaian. Instrumen penelitian ini adalah wawancara, angket dan tes. Analisis data dilakukan dengan uji validasi, uji instrumen tes, uji prasyarat analisis, dan uji hipotesis. Hasil penelitian ini adalah: (1) menghasilkan media video animasi berbasis animaker (2) tingkat kelayakan media dari ahli materi sebesar 94% dengan kategori sangat layak, ahli media 86,6% dengan kategori sangat layak, ahli bahasa sebesar 92% dengan kategori sangat layak, uji coba pada kelompok kecil sebesar 81,8% dengan kategori sangat efektif, uji pemakaian pada kelompok besar sebesar 89,3% dengan kategori sangat efektif dan (3) hasil post-test siswa pada kelompok eksperimen diperoleh rerata 66,61, kelompok kontrol diperoleh rerata 48,06 dan berdasarkan hipotesis dengan analisis uji mann whitney mendapatkan signifikasi sebesar 0.000 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media video animasi terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
