METODE PEMBELAJARAN SOSIODRAMA SEBAGAI UPAYA MENGUATKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI KELAS VII SUGIHWARAS BOJONEGORO
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
Author
AGUSTIN, ERA DWI
Subject
371 Sekolah dan aktivitasnya; pendidikan khusus
Datestamp
2023-09-08 07:55:49
Abstract :
Penggunaan metode pembelajaran sosiodrama digunakan untuk memberikan pemahaman dan mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memecahkan suatu masalah dalam menguatkan profil pelajar Pancasila. Hal ini terjadi karena peningkatan keberhasilan peserta didik dalam belajar perlu diterapakan dan dikembangkan sebuah metode yang efektif dan mengikut sertakan peran peserta didik sehingga siswa dapat memperoleh pengalaman belajar yang lebih kongkrit. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran sosiodrama pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti. Mengkaji efektifitas metode pembelajaran sosiodrama pada mata pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti, dan mengkaji kelebihan dan kekurangan metode pembelajaran sosiodrama pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi data reduction untuk merangkum hal-hal yang penting, data display untuk menyajikan data dalam bentuk uraian, dan conclusions drawing/verification untuk menarik kesimpulan dan vrifikasi. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, didapatkan hasil sebagai berikut: metode pembelajaran sosiodrama yang dilakukan pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMPN 1 Sugihwaras sebelumnya dilakukan penerapan dengan tiga tahap: (1) Perencanaan metode pembelajaran sosiodrama didalamnya terdapat tahap awal untuk mengawali proses pembelajaran dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam, (2) Pelaksanaan metode pembelajaran sosiodrama, yaitu setelah dilakukan perencanaan, (3) Evaluasi, didalamnya terdapat kegiatan yang relevan dan dilaksanakan setelah selesai melakukan pembelajaran. Didalam efektifitas metode pembelajaran sosiodrama terdapat indikator respon dari peserta didik. Kelebihan metode pembelajaran sosiodrama peserta didik melatih dirinya untuk memahami dan mengingat isi bahan pembelajaran atau materi ajar. Sedangkan kekurangan metode pembelajaran sosiodrama kurangnya percaya diri kepada peserta didik.
Penggunaan metode pembelajaran sosiodrama digunakan untuk memberikan pemahaman dan mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memecahkan suatu masalah dalam menguatkan profil pelajar Pancasila. Hal ini terjadi karena peningkatan keberhasilan peserta didik dalam belajar perlu diterapakan dan dikembangkan sebuah metode yang efektif dan mengikut sertakan peran peserta didik sehingga siswa dapat memperoleh pengalaman belajar yang lebih kongkrit. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran sosiodrama pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti. Mengkaji efektifitas metode pembelajaran sosiodrama pada mata pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti, dan mengkaji kelebihan dan kekurangan metode pembelajaran sosiodrama pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi data reduction untuk merangkum hal-hal yang penting, data display untuk menyajikan data dalam bentuk uraian, dan conclusions drawing/verification untuk menarik kesimpulan dan vrifikasi. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, didapatkan hasil sebagai berikut: metode pembelajaran sosiodrama yang dilakukan pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMPN 1 Sugihwaras sebelumnya dilakukan penerapan dengan tiga tahap: (1) Perencanaan metode pembelajaran sosiodrama didalamnya terdapat tahap awal untuk mengawali proses pembelajaran dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam, (2) Pelaksanaan metode pembelajaran sosiodrama, yaitu setelah dilakukan perencanaan, (3) Evaluasi, didalamnya terdapat kegiatan yang relevan dan dilaksanakan setelah selesai melakukan pembelajaran. Didalam efektifitas metode pembelajaran sosiodrama terdapat indikator respon dari peserta didik. Kelebihan metode pembelajaran sosiodrama peserta didik melatih dirinya untuk memahami dan mengingat isi bahan pembelajaran atau materi ajar. Sedangkan kekurangan metode pembelajaran sosiodrama kurangnya percaya diri kepada peserta didik.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
