PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP PEMAHAMAN SISWA MATERI SKI KELAS IX DI MTS ISLAHIYAH KALITIDU BOJONEGORO
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
Author
PUTRI, ASTUTY EFFENDI
Subject
370.114 Ethical Education, Character Education/Etika Pendidikan, Pendidikan Karakter
Datestamp
2024-08-21 06:32:50
Abstract :
Berdasarkan hasil pembelajaran awal di MTs Islahiyah Kalitidu, guru yang awalnya menggunakan pembelajaran K-13 kini harus beralih ke kurikulum merdeka. Dimana kurikulum merdeka memfokuskan pengembangan karakter dan kemampuan siswa, namun guru tetap masih kesulitan dalam belajar tentang kurikulum merdeka ini dan tidak banyak guru yang tidak tahu apa itu pembelajaran berdiferensiasi. Oleh karena itu, peneliti berencana mengembangkan pembelajaran berdiferensiasi pada siswa IX. Untuk menyampaikan pembelajaran membantu siswa memahami materi SKI dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung atau menghambat pembelajaran yang berbeda ini terhadap pemahaman siswa kelas IX MTs Islahiyah Kalitidu Bojonegoro pada materi SKI Tahun Pelajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bersifat quasi eksperimen dan menggunakan desain control group pretest and posttest. Populasi penelitian ini hanya terdiri dari siswa MTs Islahiyah Kalitidu Bojonegoro kelas IX. Penelitian ini menggunakan probability sampling, dengan kelas IX 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas IX 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen tes pada penelitian ini berupa soal tes yang sudah diperiksa keabsahannya melalui uji validitas, reliabilitas. Hasil pretest dan posttest dianalisis uji normalitas, uji homogenitas, dan uji T (independent sample T test) dengan menggunakan program SPSS 24 for windows. Instrumen non tes berupa angket sebanyak 15 pernyataan. Hal ini berguna untuk melihat respon peserta didik setelah penerapan model pembelajaran berdiferensiasi. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretest kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 29,80 dan 26,96. Sedangkan nilai rata-rata posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 56,07 dan 71,53. Berdasarkan hasil uji-t (Independent Sample T-Test) diperoleh nilai thitung 4,094 > ttabel 2,00665 dengan nilai signifikansi (2-tailed) 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Oleh karena itu, model pembelajaran berdiferensiasi efektif terhadap pemahaman siswa materi SKI pada siswa kelas IX MTs Islahiyah Kalitidu Bojonegoro tahun pelajaran 2023/2024. Hasil penelitian ini akan menjadi masukan bagi pendidik, karena penggunaan model pembelajaran berdiferensisi efektif dapat meningkatkan kualitas pendidikan.
Berdasarkan hasil pembelajaran awal di MTs Islahiyah Kalitidu, guru yang awalnya menggunakan pembelajaran K-13 kini harus beralih ke kurikulum merdeka. Dimana kurikulum merdeka memfokuskan pengembangan karakter dan kemampuan siswa, namun guru tetap masih kesulitan dalam belajar tentang kurikulum merdeka ini dan tidak banyak guru yang tidak tahu apa itu pembelajaran berdiferensiasi. Oleh karena itu, peneliti berencana mengembangkan pembelajaran berdiferensiasi pada siswa IX. Untuk menyampaikan pembelajaran membantu siswa memahami materi SKI dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung atau menghambat pembelajaran yang berbeda ini terhadap pemahaman siswa kelas IX MTs Islahiyah Kalitidu Bojonegoro pada materi SKI Tahun Pelajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bersifat quasi eksperimen dan menggunakan desain control group pretest and posttest. Populasi penelitian ini hanya terdiri dari siswa MTs Islahiyah Kalitidu Bojonegoro kelas IX. Penelitian ini menggunakan probability sampling, dengan kelas IX 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas IX 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen tes pada penelitian ini berupa soal tes yang sudah diperiksa keabsahannya melalui uji validitas, reliabilitas. Hasil pretest dan posttest dianalisis uji normalitas, uji homogenitas, dan uji T (independent sample T test) dengan menggunakan program SPSS 24 for windows. Instrumen non tes berupa angket sebanyak 15 pernyataan. Hal ini berguna untuk melihat respon peserta didik setelah penerapan model pembelajaran berdiferensiasi. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretest kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 29,80 dan 26,96. Sedangkan nilai rata-rata posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 56,07 dan 71,53. Berdasarkan hasil uji-t (Independent Sample T-Test) diperoleh nilai thitung 4,094 > ttabel 2,00665 dengan nilai signifikansi (2-tailed) 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Oleh karena itu, model pembelajaran berdiferensiasi efektif terhadap pemahaman siswa materi SKI pada siswa kelas IX MTs Islahiyah Kalitidu Bojonegoro tahun pelajaran 2023/2024. Hasil penelitian ini akan menjadi masukan bagi pendidik, karena penggunaan model pembelajaran berdiferensisi efektif dapat meningkatkan kualitas pendidikan.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
