PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SPARKOL VIDEOSCRIBE BERBASIS SELF-DIRECTED LEARNING PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI FASE E DI SMAN 1 NGRAHO
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
Author
FAJRIATI, YULI
Subject
370 Pendidikan
Datestamp
2024-08-19 06:12:47
Abstract :
Penelitian ini didasarkan oleh kemajuan teknologi dalam dunia pendidikan yang belum dimanfaatkan secara optimal. Rendahnya ketertarikan peserta didik dalam pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang masih terpaku pada buku LKS dan menggunakan metode ceramah membuat peserta didik bosan dan menyepelekan pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan media pembelajaran Sparkol Videoscribe berbasis Self-Directed Learning, (2) mengetahui kelayakan media pembelajaran Sparkol Videoscribe berbasis Self-Directed Learning, dan (3) mengetahui penggunaan media pembelajaran Sparkol Videoscribe dipadukan dengan model pembelajaran Self-Directed Learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan atau R&D (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi analisis data kualitatif berupa hasil wawancara dengan informan yaitu Waka kurikulum dan guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, kemudian analisis data kuantitatif berupa angket validasi ahli, respon pendidik dan peserta didik. Hasil penelitian dikembangkan mengikuti model ADDIE dengan 5 tahap yaitu, Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi) dan Evaluation (Evaluasi). Media pembelajaran yang dikembangkan berbentuk video perpaduan gambar, animasi, audio, dan materi yang dibuat dengan tampilan yang menarik yang dibuat menggunakan aplikasi Sparkol Videoscribe dan Canva. Media pembelajaran yang dikembangkan sangat layak digunakan sesuai dengan uji validasi ahli media dan ahli materi masing-masing mendapatkan skor 92% dan 92%. Respon pendidik terhadap penggunaan Sparkol Videoscribe berbasis Self-Directed Learning mendapatkan skor persentase sebesar 100% dengan kategori sangat baik. Respon peserta didik skala kecil dan skala besar mendapatkan skor persentase masing-masing sebesar 71% dan 79% dengan kategori baik. Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa hasil pengembangan media pembelajaran Sparkol Videoscribe berbasis Self-Directed Learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Fase E layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran bagi pendidik dan peserta didik di SMAN 1 Ngraho.
Penelitian ini didasarkan oleh kemajuan teknologi dalam dunia pendidikan yang belum dimanfaatkan secara optimal. Rendahnya ketertarikan peserta didik dalam pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang masih terpaku pada buku LKS dan menggunakan metode ceramah membuat peserta didik bosan dan menyepelekan pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan media pembelajaran Sparkol Videoscribe berbasis Self-Directed Learning, (2) mengetahui kelayakan media pembelajaran Sparkol Videoscribe berbasis Self-Directed Learning, dan (3) mengetahui penggunaan media pembelajaran Sparkol Videoscribe dipadukan dengan model pembelajaran Self-Directed Learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan atau R&D (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi analisis data kualitatif berupa hasil wawancara dengan informan yaitu Waka kurikulum dan guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, kemudian analisis data kuantitatif berupa angket validasi ahli, respon pendidik dan peserta didik. Hasil penelitian dikembangkan mengikuti model ADDIE dengan 5 tahap yaitu, Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi) dan Evaluation (Evaluasi). Media pembelajaran yang dikembangkan berbentuk video perpaduan gambar, animasi, audio, dan materi yang dibuat dengan tampilan yang menarik yang dibuat menggunakan aplikasi Sparkol Videoscribe dan Canva. Media pembelajaran yang dikembangkan sangat layak digunakan sesuai dengan uji validasi ahli media dan ahli materi masing-masing mendapatkan skor 92% dan 92%. Respon pendidik terhadap penggunaan Sparkol Videoscribe berbasis Self-Directed Learning mendapatkan skor persentase sebesar 100% dengan kategori sangat baik. Respon peserta didik skala kecil dan skala besar mendapatkan skor persentase masing-masing sebesar 71% dan 79% dengan kategori baik. Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa hasil pengembangan media pembelajaran Sparkol Videoscribe berbasis Self-Directed Learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Fase E layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran bagi pendidik dan peserta didik di SMAN 1 Ngraho.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
