Kecenderungan siswa malas belajar ditinjau dari manajemen diri (self management) dan penggunaan media handphone
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Katolik Widya Mandala Madiun
Author
Wahyudi, Noviya Marinda
Subject
Faculty of Teacher Training and Education
Datestamp
2021-06-03 03:37:59
Abstract :
Permasalahan yang dialami oleh para siswa di sekolah sering kali tidak dapat dihindari, meski dengan pengajaran yang baik sekalipun. Permasalahan ini dapat menjadi hambatan/tekanan yang mengganggu kelancaran studi siswa di sekolah. Siswa membutuhkan tempat atau media yang dapat membantunya mengatasi permasalahan yang mengganggu kehidupannya baik masalah belajar, keluarga, sosial, dan masalah lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya manajemen diri (self management) dan penggunaan media handphone berpengaruh terhadap kecenderungan siswa malas belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII dan VIII SMP Negeri 2 Panekan, Kabupaten Magetan tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 410 siswa. Teknik sampling yang digunakan penulis adalah cluster random sampling. Data diperopleh dengan menggunakan metode angket berbentuk skala yaitu skala manajemen diri (self management), skala penggunaan media handphone, dan skala kecenderungan perilaku siswa malas belajar. Dalam penelitian ini penulis mengajukan 3 hipotesis yaitu:1) Hipotesis minor pertama yang berbunyi: manajemen diri (self management) berpengaruh terhadap kecenderungan siswa malas belajar, 2) Hipotesis minor kedua yang berbunyi: penggunaan media handphone berpengaruh terhadap perilaku siswa malas belajar. 3) Hipotesis mayor berbunyi: Manajemen diri (self management) dan media handphone berpengaruh terhadap kecenderungan siswa malas belajar. Data dianalisis dengan menggunakan teknik regresi linier berganda. Model persamaan garis regresi Y = 38.647 + 0,365 + 0.475 hasil analisis selanjutnya menunjukkan bahwa : 1) manajemen diri (self management) berpengaruh terhadap kecenderungan siswa malas belajar, yang terbukti t hit=2.848 dan t tabel=1.990, 2) penggunaan media handphone berpengaruh terhadap kecenderungan siswa malas belajar, yang terbukti t hit=7.560 dan t tabel=1.990, 3) manajemen diri (self management) dan penggunaan media handphone berpengaruh terhadap kecenderungan siswa malas belajar, yang terbukti karena F hit= 36.128 dan F tabel=2.315. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) karena t hit > t tabel=1.990 maka hipotesis minor pertama diterima. 2) karena t hit > t tabel =1.990 maka hipotesis minor kedua diterima. 3) karena F hit > F tabel=2,315 maka hipotesis mayor diterima.
Permasalahan yang dialami oleh para siswa di sekolah sering kali tidak dapat dihindari, meski dengan pengajaran yang baik sekalipun. Permasalahan ini dapat menjadi hambatan/tekanan yang mengganggu kelancaran studi siswa di sekolah. Siswa membutuhkan tempat atau media yang dapat membantunya mengatasi permasalahan yang mengganggu kehidupannya baik masalah belajar, keluarga, sosial, dan masalah lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya manajemen diri (self management) dan penggunaan media handphone berpengaruh terhadap kecenderungan siswa malas belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII dan VIII SMP Negeri 2 Panekan, Kabupaten Magetan tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 410 siswa. Teknik sampling yang digunakan penulis adalah cluster random sampling. Data diperopleh dengan menggunakan metode angket berbentuk skala yaitu skala manajemen diri (self management), skala penggunaan media handphone, dan skala kecenderungan perilaku siswa malas belajar. Dalam penelitian ini penulis mengajukan 3 hipotesis yaitu:1) Hipotesis minor pertama yang berbunyi: manajemen diri (self management) berpengaruh terhadap kecenderungan siswa malas belajar, 2) Hipotesis minor kedua yang berbunyi: penggunaan media handphone berpengaruh terhadap perilaku siswa malas belajar. 3) Hipotesis mayor berbunyi: Manajemen diri (self management) dan media handphone berpengaruh terhadap kecenderungan siswa malas belajar. Data dianalisis dengan menggunakan teknik regresi linier berganda. Model persamaan garis regresi Y = 38.647 + 0,365 + 0.475 hasil analisis selanjutnya menunjukkan bahwa : 1) manajemen diri (self management) berpengaruh terhadap kecenderungan siswa malas belajar, yang terbukti t hit=2.848 dan t tabel=1.990, 2) penggunaan media handphone berpengaruh terhadap kecenderungan siswa malas belajar, yang terbukti t hit=7.560 dan t tabel=1.990, 3) manajemen diri (self management) dan penggunaan media handphone berpengaruh terhadap kecenderungan siswa malas belajar, yang terbukti karena F hit= 36.128 dan F tabel=2.315. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) karena t hit > t tabel=1.990 maka hipotesis minor pertama diterima. 2) karena t hit > t tabel =1.990 maka hipotesis minor kedua diterima. 3) karena F hit > F tabel=2,315 maka hipotesis mayor diterima.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
