Cyberloafing dan self regulated learning pada mahasiswa Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya angkatan 2013-2015
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya
Author
Dewi, Mei Shinta
Subject
Psychology
Datestamp
2017-01-23 04:00:04
Abstract :
Cyberloafing merupakan tindakan mahasiswa yang secara sengaja mengakses internet untuk kegunaan yang tidak ada kaitannya dengan tugas utamanya dan pada saat jam perkuliahan dengan menggunakan fasilitas teknologi internet yang disediakan maupun perangkat pribadi. Salah satu faktor penting penentu terjadinya cyberloafing adalah self regulated learning. Self regulated learning adalah proses saat individu secara aktif mengatur pikiran, motivasi, perilaku dan emosi, meregulasi perilaku dan membatasi distraksi dalam lingkungan belajarnya, sehingga memperoleh pengalaman belajar yang sukses. Self regulated learning dianggap sebagai prediktor penting bagi motivasi akademik dan prestasi mahasiswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan melihat ada/tidaknya hubungan antara cyberloafing dan self regulated learning pada mahasiswa. Partisipan dalam penelitian ini (N=708) adalah mahasiswa aktif Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya angkatan 2013-2015. Pengambilan sampel dilakukan dengan metode disproportionate stratified random sampling. Pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner untuk mengukur skala cyberloafing dan self regulated learning. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik korelasi non parametric Kendall’s Tau_b. Hasil analisis menunjukkan nilai p sebesar 0,001 (p<0,05) yang berarti ada hubungan antara cyberloafing dan self regulated learning pada mahasiswa Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya angkatan 2013-2015. Secara deskriptif, mahasiswa memiliki self regulated learning yang tinggi (63%), dan cybeloafing yang sedang (50%).
Cyberloafing merupakan tindakan mahasiswa yang secara sengaja mengakses internet untuk kegunaan yang tidak ada kaitannya dengan tugas utamanya dan pada saat jam perkuliahan dengan menggunakan fasilitas teknologi internet yang disediakan maupun perangkat pribadi. Salah satu faktor penting penentu terjadinya cyberloafing adalah self regulated learning. Self regulated learning adalah proses saat individu secara aktif mengatur pikiran, motivasi, perilaku dan emosi, meregulasi perilaku dan membatasi distraksi dalam lingkungan belajarnya, sehingga memperoleh pengalaman belajar yang sukses. Self regulated learning dianggap sebagai prediktor penting bagi motivasi akademik dan prestasi mahasiswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan melihat ada/tidaknya hubungan antara cyberloafing dan self regulated learning pada mahasiswa. Partisipan dalam penelitian ini (N=708) adalah mahasiswa aktif Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya angkatan 2013-2015. Pengambilan sampel dilakukan dengan metode disproportionate stratified random sampling. Pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner untuk mengukur skala cyberloafing dan self regulated learning. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik korelasi non parametric Kendall’s Tau_b. Hasil analisis menunjukkan nilai p sebesar 0,001 (p<0,05) yang berarti ada hubungan antara cyberloafing dan self regulated learning pada mahasiswa Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya angkatan 2013-2015. Secara deskriptif, mahasiswa memiliki self regulated learning yang tinggi (63%), dan cybeloafing yang sedang (50%).
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
