PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS III SDN 11 GEDONG TATAAN
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Terbuka
Author
NUR IFFA PRAMESWARI
Subject
110 PGSD - S1
Datestamp
2023-12-11 09:07:38
Abstract :
Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Prestasi Belajar Siswa Kelas 3 Matematika di SDN 11 Gedong Tataan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) merinci prosedur penerapan paradigma Pembelajaran Berbasis Masalah, (2) mendorong lebih banyak partisipasi fisik, dan (3) meningkatkan kualitas pendidikan matematika siswa. Metode dari Penelitian Tindakan Kelas, di mana peserta bekerja sama, digunakan di sini. Tujuh belas siswa kelas tiga berpartisipasi dalam penelitian ini. Merencanakan, melaksanakan, mengamati, dan merefleksi adalah empat langkah yang membentuk penelitian tindakan kelas. Kegiatan dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiga pertemuan yang terjadi pada setiap akhir siklus. Observasi, wawancara, kuesioner, dan penilaian semuanya digunakan untuk mengumpulkan data. Triangulasi sumber dan triangulasi teknis digunakan untuk memverifikasi keakuratan data. Metode analisis data kuantitatif dan kualitatif seperti reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data digunakan. Keterlibatan dan kemajuan matematis siswa kelas III sekolah dasar dapat ditingkatkan dengan menggunakan kerangka Pembelajaran Berbasis Masalah.
Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Prestasi Belajar Siswa Kelas 3 Matematika di SDN 11 Gedong Tataan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) merinci prosedur penerapan paradigma Pembelajaran Berbasis Masalah, (2) mendorong lebih banyak partisipasi fisik, dan (3) meningkatkan kualitas pendidikan matematika siswa. Metode dari Penelitian Tindakan Kelas, di mana peserta bekerja sama, digunakan di sini. Tujuh belas siswa kelas tiga berpartisipasi dalam penelitian ini. Merencanakan, melaksanakan, mengamati, dan merefleksi adalah empat langkah yang membentuk penelitian tindakan kelas. Kegiatan dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiga pertemuan yang terjadi pada setiap akhir siklus. Observasi, wawancara, kuesioner, dan penilaian semuanya digunakan untuk mengumpulkan data. Triangulasi sumber dan triangulasi teknis digunakan untuk memverifikasi keakuratan data. Metode analisis data kuantitatif dan kualitatif seperti reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data digunakan. Keterlibatan dan kemajuan matematis siswa kelas III sekolah dasar dapat ditingkatkan dengan menggunakan kerangka Pembelajaran Berbasis Masalah.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
