UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS 5
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Terbuka
Author
ERMA ELLY AGUSTIN
Subject
110 PGSD - S1
Datestamp
2023-12-11 09:14:24
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk melihat hasil belajar siswa pada pokok bahasan soal hitung campuran dengan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) pada kelas 5 SDN 6 Mataram Ilir. Penelitian ini penggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pelaksanaan penelitian ini mengguanakan sebanyak 20 siswa. Pelaksanaan PTK direncakan denagn 2 siklus, pelaksanaan setiap siklus dapat berjalan dengan menggunakan empat langkah, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, (4) refleksi. Dengan pendekatan CTL guru menggunakan konteks kehidupan sehari-hari siswa dalam mengajar. Siswa diberikan tugas yang berhubungan dengan konteks tersebut, seperti menghitung jumlah uang yang dibutuhkan untuk membeli makanan atau mengukur panjang dan lebar ruangan kelas mereka. Selain itu, siswa juga diberikan kesempatan untuk bekerja dalam kelompok dan saling berdikusi.Hasil pengukuran pada akhir siklus kedua menunjukkan peningkatan rata-rata nilai siswa dari pretest sebesar 62 menjadi 80, dan persentase ketentuan belajar kelas meningkat dari 60% menjadi 100%. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 5. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 5. Terutama untuk memperkaya pengalaman belajar siswa dengan mengaitkan materi yang di pelajari dengan kehidupan sehari-hari siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat hasil belajar siswa pada pokok bahasan soal hitung campuran dengan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) pada kelas 5 SDN 6 Mataram Ilir. Penelitian ini penggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pelaksanaan penelitian ini mengguanakan sebanyak 20 siswa. Pelaksanaan PTK direncakan denagn 2 siklus, pelaksanaan setiap siklus dapat berjalan dengan menggunakan empat langkah, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, (4) refleksi. Dengan pendekatan CTL guru menggunakan konteks kehidupan sehari-hari siswa dalam mengajar. Siswa diberikan tugas yang berhubungan dengan konteks tersebut, seperti menghitung jumlah uang yang dibutuhkan untuk membeli makanan atau mengukur panjang dan lebar ruangan kelas mereka. Selain itu, siswa juga diberikan kesempatan untuk bekerja dalam kelompok dan saling berdikusi.Hasil pengukuran pada akhir siklus kedua menunjukkan peningkatan rata-rata nilai siswa dari pretest sebesar 62 menjadi 80, dan persentase ketentuan belajar kelas meningkat dari 60% menjadi 100%. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 5. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 5. Terutama untuk memperkaya pengalaman belajar siswa dengan mengaitkan materi yang di pelajari dengan kehidupan sehari-hari siswa.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
